《走一步，再走一步》教学设计（二）第二课时一、复习导入：你能不能只用一句话概括课文所写的内容?明确:本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对它，最终一定会战胜困难和挫折。意在让学生再次熟悉课文内容，锻炼学生高度概括的能力，注意语言的简练二、多角度阅读（一）、父母角度：父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？（二）、杰利的角度：杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？（三）、四个孩子的角度：四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？1、意在培养学生发散思维的能力，多角度理解人物的行为特点，能够分清父母的溺与爱，同时，也能让学生体会到父爱的伟大2、二、三题的设计，意在锻炼学生的创造性阅读能力及主观评价能力，因为，交朋友是他们这个年龄最感兴趣的事，在有话可说的基础上，既锻炼了口才，教师又可以给予是非对错的引导三、拓展迁移：假如……（考考你的智慧和能力，也是练口才）1.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办?2.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?本题让学生走进课文，培养患难与共的爱心，同时激励勇敢精神。本题又是口语交际训练，应热情鼓励学生发言，让学生自由言说，教师重在因势利导四、教师小结：教师配乐朗读王国真的经典散文诗两首《旅程》和《走一步再走一步》深情演绎，再次感染，激励学生。五、思想升华：欣赏完这两首小诗，同学们最新的感悟是什么？路尽天绝处不妨尝试着再走一步万水千山只源于最初的那一步用诗感悟，让学生迈好人生的每一步六、布置作业：1写一篇随笔《我怎么不胆小了》。2、搜集勇敢无畏的名言警句10句。3、完成练习题4、预习下一课意在引导学生进一步理解消化课文，加深对文章的感悟，并能够把文章的哲理运用到自己的实际生活中去板书设计《走一步，再走一步》多角度阅读父亲：明智、教子有方母亲：慈母多败儿杰利：“我”真正的朋友四个孩子：不是真正的朋友
