小数的初步认识第1课时小数的初步认识教学内容：认识小数（教材第91~92页及相关习题）。教学目标：1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，知道十分之几可以用一位小数表示，并能识别小数，会读、写小数。2.经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3．通过设置情境教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，并能用小数表示自己的身高。重点难点：1.使学生正确理解小数的含义。2.以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写。教学过程：【情景导入】1.出示文具标价牌。师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。书包45元铅笔1.08元日记本3元文具盒12元橡皮擦0.50元彩笔23.5元2.区分整数和小数。师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生说一说分法）书包45元日记本3元文具盒12元彩笔23.5元铅笔1.08元橡皮0.50元师：左边的这组数45、3、12，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么？3.引出课题：认识小数。师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：小数的初步认识）师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？生：都有个小圆点。师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读）师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。【新课讲授】1.读小数。小数点在小数中就读作“点”，你会读彩笔的标价么？（指名学生读，多叫几个）23.5这个小数与其他的有什么不一样么？学生回答：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。总结：像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？先让学生自己试试，再由老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，小数点读作“点”，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。教师再请几个同学试着读读。（如有读错的加以纠正，教师引导小数部分的读法是依次读出数字，学生容易出错。）2.写小数。小数会读了，那小数怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范）请学生在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。（学生自由练写，老师巡视）3.读一读，练习数学数94页第一题，4.寻找生活中的小数。你还在哪里找到过小数呢？生1：自动铅笔上标有0.5毫米的字样。生2：饮料上也有。生3：书的背面有标价，也是小数„„教师评价并补充：人体正常体温最高可达37.5摄氏度，篮球运动员姚明的身高是2.26米。5.认识以米为单位的小数的实际含义。（1）出示王东量身高的情境图，王东身高1米3分米，用米作单位怎样表示呢？接着向学生出示米尺，引出以米为单位的一位小数。教师用手在米尺上比划一分米，问学生这是多长？生1：一分米。生2：10厘米。十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢？生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。那你会用分数来表示一分米是多少米么？生：1分米=米。师：这要用到我们以前学的分数的知识，今天，老师告诉大家，1分米还可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么？用分数和小数来表示。生：米，0.3米。6分米呢？8分米呢？（可多举几个例子，多叫几个同学回答，初步理解以米为单位的小数表示方法。）6.练习巩固：基础练习1：以米为单位的小数的含义。完成练习二十第二题（1），独立思考完成变式题（学生通过对比练习加深理解以米为单位的小数的含义。）。基础练习2：以元为单位的小数的实际含义，完成做一做。结合生活，通过练习理解以元为单位的小数的实际含义，学以致用。综合练习3：我来当判官，集体完成。学生判断并改正，集体订正。巩固小数的读法和小数的含义。综合练习4：把日记里的数据改成用...
