《段太尉逸事状》导学案2VIP专享VIP免费

《段太尉逸事状》学案教学要求1、掌握本文文体：记录人物逸事的记叙文。2、掌握段秀实刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征。3、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法。4、掌握本文寓褒贬于叙事、不着议论、冷静从容、严谨沉稳的写实手法。5、掌握本文运用倒叙手法的艺术效果。教学过程一、导入课题以简介作者及“逸事状”知识导入。二、知识连接：Ａ、段太尉：太尉，官职名。其人叫段秀实。Ｂ、逸事状：“状”，又称“行状”，一种文体，记述某人生平事迹。“逸事状”是“行状”的变体。二者的不同在于：“行状”全面介绍一个人的生平事迹；“逸事状”则只记录逸事(即正史未载之事)。关于“行状”。Ｃ、“逸事状”的特点：只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。所写之事应详细、确实，不可道听途说。行状一般只褒不贬，与史传不同(史传求全面)。这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的有三个：1、使史官录用，希望修史时为死者作传。2、向朝廷报告，为死者请求谥号。3、为死者写墓碑之文提供素材。逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作目的。Ｄ、柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东(山西)人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》山水游记：《永州八记》(《小石潭记》)寓言散文：《三戒》(《黔之驴》《永某氏之鼠〉)著有《柳河东集》。三、教学过程：１、自读课文，找出具体描写了哪几件逸事。说说表现了段太尉怎样的性格特征。本文分四个部分，前三部分分叙段太尉三件逸事，末段写作者姓名及对这些材料的考察情况。第一件逸事(第1-4段)：勇服郭晞。第二件逸事(第5-6段)：代民偿租。第三件逸事(第7段)：拒收贿赂。２、学生诵读课文1-4段，对照注解，自己初步疏通课文；注意重点词语和句子的特殊用法(略)小结：本段写邠州地区由于郭晞军队的胡作非为，造成社会混乱的情况。思考：a、这几段反映了段太尉什么品德？答：刚正沉勇、不畏强暴，疾恶如仇。b、开篇的紧张场面对刻画段太尉的形象有何作用？为什么要写这样的场面？答：对比烘托。作者先详细地叙述了郭营士卒的肆志之状，将郭晞的放纵士卒为非作歹与段实秀的惩治邪恶，整饬军纪进行对比。c、“无伤也，请辞于军”、“杀一老年，何甲也？吾戴吾头来矣！”主要体现了段太尉什么性格特点？答：勇敢的精神和超人的见识充分显示了他的刚勇无畏。d、写白孝德的懦弱与郭唏“不解衣，戒侯卒击柝卫太尉”对塑造主人公段秀实的形象有何作用？答：对比。将白孝德的软弱，顾忌与段实秀的正义、果断、不畏权势、强暴进行对比，突出段太尉的形象。e、“列卒”、“取士”、“断头注槊上”“植市门外”、“尽辞去”“解佩刀”、“笑且入”等属于什么描写？“无伤也，请辞于军。”“尚书固负若属耶”等属于什么描写？答：细节描写、语言描写。作者用“注”和“植”两个动词，非常有力地突出了段秀实的“勇”面对郭晞士卒的嚣张气焰，段秀实临危不惧，不带卫士，不带佩刀，他知道要制服郭晞士卒，不能凭借武力，只能晓之以大义。这就充分体现了段秀实外柔内刚，平易而又刚强的个性。3、学生诵读课文5-6段，对照注解，自己初步疏通课文；注意重点词语和句子的特殊用法。(略)思考：a、这几段反映了段太尉什么性格特点？答：仁慈宽厚、爱民如子。b、文中作者采用了什么描写方法来描写这一性格特征？分别写出采用这些描写方法的词语。答：通过“自取水洗去血，裂伤衣疮，手注善药，旦夕自哺农着，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知”等细节，叙写他同情、救助、安抚一个无力交租而惨遭毒打的农民。这种同情人民反对豪强的正义精神，在当时社会是难能可贵的。c、文中有关焦令谌和尹少荣的描写对塑造主人公段秀实的形象有何好处？答：最后作者写怀西寓军帅尹少荣怒斥焦令谌的不敬、不耻、不亏，从侧面...