群文阅读案例(毛美英)VIP免费

关注生活，感悟生活——第一单元“生活的启示”群文阅读——南充市顺庆区三原实验学校毛美英电话：15881760896【教材说明】北京景山教材第一单元共有四篇课文：《落花生》《白杨》《麻雀》《珍珠鸟》。这一组课文主要写的是作者在与植物、小动物的接触中生发出的细致入微的感悟这种感悟富有震撼力，促人思考，发人深省。这组文章从表面上看，虽然都是在写动植物，但是透过表层作者却挖掘出我们没有想到的东西，这就是作者独特的思想与感受。我们小学高年级的同学也应该在观察生活的基础上思考生活，从生活的点滴中汲取到最有营养的东西充实头脑、完善自我、滋补心灵。【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、编者、文本之间对话的过程。”“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。”依据课标精神,笔者对“群文阅读”教学进行了一些实践研究。现选择三篇关于“生活的启示”的文章，以“单元整合·群文阅读”策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。同时，在阅读中重视触动学生的情感领域，在整体把握中加深认识，在品读交流中加深感悟，更好地体会作者要表达的思想感情。关注生活，感悟生活——第一单元“生活的启示”群文阅读教学内容：第一单元的两篇精读课文《麻雀》、《珍珠鸟》和自选的一篇文章《通往广场的路不止一条》。设计意图教学设计教学目标：1.通过对一组课文的阅读，引导学生走进文本，从文中的小事当中受到启发和教育。2.以阅读为平台，回归多彩现实，联系实际，感悟生活的点滴，熏陶情感、发展思维。教学重点：通过一组文章的阅读，从中得到生活的启示，并能联系实际感悟生活，体会生活中的真善美。教学准备：课件、“生活的启示”阅读记录卡。教学过程：一、导入谈话导语：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。这节课我们将走进生活中的点滴小事一同去收获生活给予我们的启示，一起去感受生活中的美好。（板书：生活的启示）。二、主题回顾1.走进第一单元的两篇精读课文，你得到了什么启示呢？2.学生自主交流，教师提炼：《落花生》——价值；《白杨》—坚强。3.课件出示“生活之树”及两篇课文的课题和“价值”、“坚强”两个关键词。三、片断分享1.请同学们在小组内相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。课题作者精彩的句子或者片段从中获得的感悟或者启示2.学生汇报：你最喜欢哪一篇文章？说说主要内容。3.结合学生的汇报引出主题（出示课件，完成“生活之树”。）《麻雀》：爱──（预想引导方式：看似弱小的老雀却敢于在庞大的猎狗面前保护幼雀，这是一种多么神奇的力量啊！这种力量就是——爱。）《珍珠鸟》：信赖──（预想引导方式：人和鸟之间相依相亲，这种美好境界的出现正是因为有了——信赖，这种信任是无价的，也是最感人的。）《通往广场的路不止一条》：尝试──（预想引导方式:成功是一种态度，当我们面对困境的时候，不要屈服，不要把自己堵死在一条路上，而是去尝试走另一条路，在不断的探索中逐步接近目标，走向成功。）四、精彩展示1.引导学生按课交流最打动你的地方，读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么？2.结合朗读，重点感受生活的启示，引导学生关注生活、感悟生活、收获启示（在分享中预想可能出现下面问题，重点关注其中的两至三个问题。）《麻雀》：（1）置疑：这种无法克制的力量指的是什么？你从中感受到了些什么？（2）生活分享：作者被这种力量震撼了，因此他动情地写出了“爱比死，比死的恐怖更强大。只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”那么，在我们的生活中你感受到了这种神奇的力量了吗？《珍珠鸟》：（1）感情朗读重点段。思考、讨论：珍珠鸟从怕“我”到对“我”如此信赖，这样大的变化是怎么来的？（从相关语句中体会“我”对珍珠鸟的喜爱与尊重，以及珍珠鸟对“我”逐渐的...