Unit3PartA第一课时教学设计教材分析：本节课是三年级下册关于数字教学的，在三年级上册，学生已经学习了数字1到10的英语表达法，在此基础上，本部分主要学习数字11到15的英语表达法。课题：Unit3Howmany?教学内容:Let’slearn,Let’splay,Let’stalk.教学目标:1.能听、说、认读11-15的数字，并能在日常生活中使用.2.能从1数到15。3.能听懂、会说：Howmany……canyousee?Icansee……并能在实际情景中运用。教学重点:数字11-15的听、说、认读。教学难点:单词twelve、thirteen.fifteen的正确发音。教具准备:1．1－15的数字单词卡片。2．录音机3．教学课件。4.老师的手机号和QQ号的号码单.教学策略：1、借助图片、实物等直观教学，让学生直接感受和理解语言，语言的应用采用知识的复现，强化记忆。2、开展游戏竞赛活动，促进学生积极参与。教学过程：（Teachingsteps）：Step1.热身，复习（Warming-up）1.认读1到10的单词卡。（教师课前把自制的1到10的单词卡贴在黑板上）T:Letusreadfromonetoten.2.报号码（老师的手机号13995396595和QQ号87122998）3.Let’sdo.T：Showme1and2.Ss:showoneandtwo.T：Howmanyfingers?Ss:five.T:Fiveandfiveisten.4.singasong“TenLittleCandlesDance”（调动学生学习兴趣，并为呈现新课做准备。）Step2.呈现新课Letuslearn.1．教师出示课件。T：Howmanycandles?Ss:Ten.T:Howmanycandles?Ss:One.T:Tenandoneiseleven.引出新授单词eleven.2.用单词卡教读单词eleven，采用男女生比赛读，单个读，用手指表示数字读等多种方式教授eleven.T:showmeeleven.Ss:eleven,eleven,eleven.3．用同样的方法引出和教授其他四个单词：twelve,thirteen,fourteen,fifteen.Step3练习单词1.老师指着黑板上的单词卡再次用升降调教读单词，学生整体认读跟读。eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen。2.游戏：大小声练习说单词。3.跟读，指读。把书翻开25页，教师放录音，学生指单词跟读。4.老师任意指单词，学生认读。5.触单词。教师说：eleven.两名学生看谁最先指出老师念的单词，并领读。6.算算术。教师将黑板上的词卡组成算式。学生单个回答。或者用扑克牌组成算术,请单个同学回答.7.letuscount.请同学跳绳，让学生数数。再用幻灯片数数.8．报数之前，先出示幻灯片演示如何报数，然后请15名学生上台，第一个上来的拿One,最后一个上来的拿fifteen.从1报数到15.T:Howmanyboys?Howmanygirls?Howmanyteachers?Howmanyballoons?Step4．呈现句型用幻灯片呈现：Howmany…canyousee?Icansee…板书重点句型.教师教唱歌谣:(拍手:Howmanyapplescanyousee?Icanseeone.(可以用黑板上的句型和单词卡)Step5．练习句型。用幻灯片出示图片以及问题T:Howmanykitescanyousee?Icanseetwelve.1.师生问答2.同桌问答3.展示对话Step6．Letustalk.（用flash课件）1.听对话，回答问题T:Doyoulikekite?Doyoulikeflyingkites?Isitbeautiful?WuyifanandAmywillflykites.HowmanykitescanWuyifanandAmysee?Letuslistenandanswer.2.跟读对话Step7．小结。（用板书小结）Step8．Homework1.把11到15读给父母听。2.同桌两人自编对话。下节课表演。板书设计OneElevensixTwoTwelvesevenHowmany…canyousee?Icansee…ThreeThirteeneightFourFourteennineFiveFifteenten课后反思在三年级上学期的学习中，学生已经掌握了数字1到10的英语表达法，本学期将继续学习数字11到15的英语表达法。数字的教学是一个系统的，循序渐进的过程。本节课我首先通过报数字，用手指出示数字等游戏活动来复习巩固已学的知识。有趣的热身活动极大地激发了学生的学习兴趣，也为导入新课做了充分的铺垫。在新授单词环节，读是非常重要的，可以跟磁带读，跟老师读，可齐读，可单个读，但是如果读的形式单一的话，学生就会失去兴趣，课堂效率也不高。所以我采用丰富多彩的活动形式。例如升降调读，大小声读，抢读等，课堂气氛活跃，学生兴趣极高。在巩固练习阶段，我坚持联系生活，学已致用的原则。采用了算算术，跳绳数数，报数，翻扑克牌等形式认读数字。词的学习要与句子，课文结合。在掌握了重点单词之后，在句型教学中，我把句型...
