4WeloveanimalsBLet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思VIP专享VIP免费

三年级上册Unit4WeloveanimalsBLet’slearn教学设计一．教学目标1.知识与能力目标（1）学生能够听、说、认读单词：elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo.（2）能够听懂、会说句型“What’sthat?It’sa…（3）能够在图片、实物、或情境的帮助下运用句型What’sthat？It’sa…询问并回答动物的名称。（4）能够模仿本课所学都动物的特征性动作，并且能听指令做动作。2.情感态度、文化意识、学习策略(1)增强学生保护环境、保卫动物家园的责任感，激发学生热爱动物的情感。（2）了解部分动物的声音。（3）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。二．学情分析三年级的学生正式学习英语才一个半月，处于刚刚入门阶段。学生英语知识储备量极小，不能够连贯、完整地表达自己的思想和情感，教师用全英来讲授新课有一定难度。学生尚未形成良好的英语学习习惯，注意力容易被分散。但是他们活泼好动，善于模仿，喜欢趣味性的东西，适合从图片、动画等形式活泼的东西中习得语言。三．教学重难点重点:听、说、认读单词：elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo.能够听懂、会说句型“What’sthat?It’sa…难点：elephant的读音；能够在图片、实物、或情境的帮助下运用句型What’sthat？It’sa…询问并回答动物的名称。四．教学准备课件，词卡，图片，动物简介，卡纸，胶棒，彩笔。五．教学方法情境性教学，任务型教学法，小组合作，TPR，CAI。本节课创设了“小鸟找妈妈”的大情境，让学生跟着小鸟一起找妈妈，看小鸟所看，感小鸟所感，在跟着小鸟找妈妈的过程中完成目标语言的感知、学习，并不断地思考、想象。在小鸟找到妈妈后的庆祝派对中操练语言，在给动物解决问题的过程中深化语言、增长知识、锻炼能力，在学中做，在做中学。六．教学过程Step1Preparation1.GreetingsandfreetalkGoodmorning,boysandgirls.TodayIamyournewEnglishteacher.Myname’sCindy.What’syourname?Nicetomeetyou.Iloveanimals.Look,somanyanimals.First,let’shaveachantaboutanimals.（设计意图：了解学生，拉近师生关系，营造轻松的课堂氛围。）2.Let’schant:What’sthis?It’sacat,ei-dle-dum,ei-dle-dum.What’sthis?It’sadog,ei-dle-dum,ei-dle-dum.What’sthis?It’saduck,ei-dle-dum,ei-dle-dum.What’sthis?It’sanant,ei-dle-dum,ei-dle-dum.What’sthis?It’sanelephant,ei-dle-dum,ei-dle-dum.（设计意图：通过chant复习本课之前学生了解到的动物单词和句子，为新知学习做铺垫。）Step2Presentation（设计意图：让学生走进“小鸟找妈妈”的故事，看小鸟所看，感小鸟所感，在跟着小鸟找妈妈的过程中完成单词的感知、学习。）1.Bird（1）通过鸟叫声引出单词bird。（2）教读ir并迁移；自然拼读法教读；火车读。（3）Actlikeabird.Showmeyourhandsplease.Bird,bird,actlikeabird.Act,like,actlikeabird.（4）what’sthat?It’sa/an…手势引出句子，逐词教读，引导回答。师生问答，小组之间问答。（设计意图：通过自然拼读法让学生对ir的发音印象更深刻，培养学生英语持续学习能力。）2.zoo（1）播放PPT，展开故事A.Thebirdlivesinaforest.Butoneday,peoplestarttocutdownthetrees.Daysafterdays,thetreesareallcutdownandtheforestisgone.B.Thebird’shomewillbelost.Ithastogo,butleavinganeggbehind.C.Afewdayslater,theeggbreaksandalittlebirdcomesup.D.Asthebirdgrows,itbeginstoask:Whereismymum?E.Thelittlebirdfinallygrowsup.Itdecidestolookforitsmum.F.Thebirdfliesandflies,allacrossstumpsandwastelands.G.Thenitflieshere.Maybemumishere.（2）zooOh,animals!What’sthat?It’sazoo.跟读zoo，自然拼读法教读，小组读。Thebirdfliesintothezoo.3.monkey（1）What’sthatbehindthetree?Canyouguess?（2）monkey呈现，寻找会读的小老师教读；点读。（3）Actlikeamonkey.（4）师生问答：what’sthat?It’samonkey.(5)Isthemonkeythebird’smum?No,sothebirdhastogoontofly.（设计意图：学生通过观察图片猜测小鸟看到了什么，学生看图能力得到锻炼，并对答案充满期待。）4.panda（1）What...