三峡之秋（第二课时教案）一、教学目标1、抓住重点词句课文内容，了解三峡一天中景物的不同点。2、有感情的朗读课文，体会作者所表达的对祖国河山的热爱。3、激发学生热爱祖国河山的思想感情。4、学习作者按时间顺序，抓特点描写景物的方法。二、教学重难点1、了解三峡一天当中景物的不同特点，体会作者思想感情。2、体会“这一天，正是中秋。”所包含的情感。三、教学准备：多媒体课件查找有关三峡资料四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、上节课小小导游员把我们带到长江三峡，齐读课题。2、我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，理清了课文的顺序。谁能具体说说作者按怎样的顺序描写三峡之秋景色的？3、通过读书，三峡的秋天给大家留下了什么印象？（美、壮观、变化）4、你们想亲眼目睹一三峡之秋的美丽吗？（出示三峡秋景图，配大自然音乐，山、枫叶、橘树、色彩明丽）教师描述：三峡的秋天，风光独特，美不胜收。那里群山耸立，雄奇壮丽，枫叶似火，果实累累。一切就像画家用五彩的画笔渲染过一番，那么绚丽多姿，那么明丽热烈。5、指名说说欣赏之后的感受。6、质疑问难：这节课你还想知道些什么呢？7、教师小结过度：不同的时间段，三峡之秋又为我们展示了怎样不同的风采呢？让我们再次同方记走进三峡，却领略三峡之秋的神韵。（二）自主合作学习，整体感知1、自由朗读课文，你认为哪部分最美，最喜欢，就读哪部分，边读边体会，写下读书的感受。读后与同桌讨论你喜欢的部分，谈谈你读后的感受。2、汇报交流:简单说说你最喜欢哪部分。教师小结：大家展示了自己与众不同的欣赏角度，下面让我们一个一个欣赏。（三）交流合作，探究学习，了解三峡之秋的特点，感悟三峡之秋的美。程序：读段落----学生自读、自悟----教师理解感悟-----欣赏美景----感情诵读细读感悟：A、学习第1自然段1、知名度第一自然段，思考：你从中了解到了什么？12、你从哪些词句感受到秋天到了呢?交流：①时令已经是秋天了。师：时令是什么意思？（季节）②三峡的秋色是从大江两岸的橘柚树开始的。师：你从哪些地方看出橘柚树进入秋天了？叶子-----坚硬、挺直、绿得发黑果实-----累累果实、由青变黄（教师引导想象累累果实的景象）香气-----开始散发出一种清香3、如果此时你就置身于三峡，看着累累果实，闻着阵阵清香，你有什么感受？心情怎样?4、让我们带着秋天的喜悦，一起高兴地读读这一段。5、教师小结：作者抓住橘柚树的变化，将其化成秋天的使者，把无形的秋天变得视尔可见了，让我们感受到秋天的气息。6、引导回顾学习方法：读一读，说说读书的感受与发现读一读，抓重点词谈谈理解有感情的朗读，进步理解与体会过渡：下面就运用刚才学的方法，继续学习不同时间段的美景。（备注：根据学生喜好，调整学习顺序）你最喜换哪个时间段的景色？B、学习第2—6段第2段早晨1、指名读第2自然段，说说你喜欢的理由。2、哪些景物让你感受到早晨三峡的美，请结合句子谈谈。a.透明的露水闪耀着——师：晶莹剔透，美！后来太阳出来就消逝了——师：富于变化，可爱！b.橘柚树上撒了一层霜。师：着洁白的霜是什么？c.橘柚树闪烁着阳光，绿野金实。①师：这是怎样的一幅画面啊！②师总结：像这样一片光亮，色彩绚丽的画面，就叫明丽。（板书：明丽）③师：为什么会有这样的景象啊？（因为有了露水，啊，绿色洗得更绿，黄色洗得更干净，阳光下闪烁着金光，绿叶金实。）3、让我们用眼睛欣赏一下清晨的美景吧！出示：三峡之秋晨景图，配大自然音乐。（清晨清新橘子树）此时，在这种境界里，你有什么感受？（你最想干什么？）4、谁能轻松愉快地读一读？或（怎样才能读出轻松愉快的感受呢？）（语调舒缓些）5、指名读一读——评议——指名读（谁的声音更动听，谁的声音更美妙）6、教师小结：三峡的早晨露水闪烁，绿叶金实，新鲜而明净，一片秋天的明丽。第3自然段中午21、指名说说，喜欢三峡中午的理由（有气势、壮观、热烈）板书：热烈2、你从哪些词句感受到长江的热烈，有气势的？交流，学生读句，谈体会（预设）a.群峰披上金甲——①师：这是怎样一副画面啊②师：一座座山峰都是金灿灿，好热烈啊b.金鳞巨蟒出示...
