学习心得——幸福教师的修炼江高二中刘远峰都说教师是让人羡慕的“太阳底下最光辉的职业”,然而,身处一线的许多教师并未从职业中体验到“幸福感”,反而整天忧心忡忡。或许,“教师”这个语词或者这个职业本身就意味着一种献身、一种专注,诉说着一种品位、一种个性,践行着一种辽远、一种深邃。但是,若连教师都感受不到职业的欢乐和充实,连教师都体会不到角色的澄明与敞亮,还遑论什么教师职业的幸福,还奢谈什么教师事业的崇高?当教师丧失幸福感时，他能教导学生去感受幸福吗?因此，教师的职业幸福感是实现教育的本质。叶澜老师说过:“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”教师的职业幸福感不仅关系到自身的身心健康，还涉及到学生的成长进步与学校的整体发展，那么，如何修炼自己，做一个幸福的教师呢？我的主要思考与建议如下：一、修炼坚强的意志里尔克说：“成功意味着什么，坚持就是一切！”成功就是永不放弃，持之以恒，终成正果。回忆最近两年来，我一直都在忙碌着、活跃着、奋斗着、努力着、拼搏着、快乐着：一篇案例《BornDying》获台州市一等奖；怀孕时考了驾照；生孩子前的一天还在坚持上班；一个月的时间边教高三两班英语边带才几个月的孩子边以218分（录取分175分）的优异成绩考上了在职硕士研究生；《做个“懒”妈妈》获“科学母爱”论文评比优秀奖并被邀请参加市工会组织的“科学母爱”论坛活动；利用两个星期的课余时间学完一整本书的电脑操作：Powerpoint,Frontpage,Excell,OE,IE等操作，以熟练的操作技能通过了浙江省三级计算机培训考试……面对种种挑战，我从没退缩过，而是掌握好的方法，充分合理挤用时间，提高时间效率，以积极的心态坚强的意志获得了一次又一次的成功。这一切的一切无疑在渲染感染着学生，起到了潜移默化的作用。二、修炼上进的事业心要把敬业当成习惯，人的一生才会精彩。一个没有事业心的人就是一个没有人品的人。如果你对这个工作敬业，那你肯定觉得幸福，干上工作你会觉得有劲，你不会是一种痛苦的样子吧，如果你不敬业的话，你干工作会觉得是一种折磨。一个教师只有热爱教师这一职业,认可自己工作的价值，才会积极地把自己对教育的想法付诸于实践，从而在教育过程中享受到幸福感。教育是一个充满灵活性、创造性的艺术过程。没有教师积极主动的投入，是很难享受到幸福的滋味。教师对自己职业的热爱，是一种巨大的教育力量，它在教育过程中发挥着其它教育因素和力量所不能发挥的作用。惟有敬业，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作志趣去从事。三、修炼博大的爱心仁者爱人，爱人首先是爱自己，爱家人，然后爱同事、爱学校，爱学生、爱事业、爱生活。人，不能没有爱心。一个心中有恨的人水远不会快乐。只要心中充满爱，就不会有忧愁和烦恼。作为一名人民教师，我们应该有一双慧眼，课堂上，我们应满眼看到的是孩子们的天真可爱，不断进步；课下，我们满眼看到应是孩子们的朝气蓬勃，其乐融融。教师尊重学生、信任学生，热情引导学生，肯定学生的正确方面，不轻易给学生伤害性或压抑性批评，使他们感受到自己是学习的主人，在学习中保持愉快的心境，真正发挥主观能动性，发奋学习。假如我们能感受到这些，那我们一定是一名有爱心的老师，一名快乐的老师，一名幸福的老师。反之，如果我们天天感受到的是学生的顽皮厌学，朽木一块，那我们岂不是朽木一块，误人子弟吗？四、修炼自信的品质自信，就是一个人对自己能够达到某种目标的乐观充分的估计。拥有充分自信心的人往往不屈不挠、奋发向上，因而比一般人更易获得各方面的成功，也更容易体会到幸福。许多教师往往会因为教育过程中的一次失误、一次挫折而丧失信心，尤其是新课程改革的到来使许多老教师失去了对自己的自信，严重的影响了其职业幸福感的获得。因此，教师要不断增强自信心，保持微笑，经常关注自己的优点和成就。同时，要经常抓住机会展现自己的优势、特长，也要注意弥补自己的不足，不断求...
