五年级上册:《学会看病》教学设计张丽娟学习目标1.认识11个生字。2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。课前准备预习课文,自学生字生词。教学过程一、谈话导入.揭示课题谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病,在儿子发烧生病时,让他独自去医院看病。今天,我们就来读读这位母亲写的这个故事。二、揭示课题.初步感知、检查交流预习成果。1.用卡片认读11个生字。2.读读课文中生字所组的词语。3.说说自己是怎么预习的,或者说说预习后知道了什么?三、自读课文,整体把握。1.自读课文,画出描写母亲语言和心理活动的句子,想一想课文主要讲了一件什么事。2.交流:a.说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子?b.说说课文主要讲了一件什么事?c.读了课文,你有什么话要说?(可以是对母亲的敬佩,可以是对文中儿子的赞扬,可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)四、再读课文,体会母爱1.学生再读课文,说说从文中母亲语言和心理活动的描写中自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。2.小组合作,交流各自阅读所得。3.全班讨论:a.你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句。)b.你感受最深的是什么?(交流后读有关句子。)五、分角色朗读,体会母爱感情变化1.同桌分角色朗读课文.2.全班交流.指名几组分角色朗读课文.3.从课文中,你体会到母亲的感情有什么变化.总结升华,拓展延伸六、总结学了课文,你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩,可以对儿子独立面对生活的称赞,可以是每个孩子都有巨大潜能,等等.)七、拓展在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?八、延伸课外想一想,如果我们在生活中碰到一些困难,我们应该如何克服?