五年级上册：《学会看病》教学设计张丽娟学习目标1
认识11个生字
了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化
有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力
课前准备预习课文,自学生字生词
教学过程一、谈话导入
揭示课题谈话导人
一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病
今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事
二、揭示课题
初步感知、检查交流预习成果
1．用卡片认读11个生字
2．读读课文中生字所组的词语
3．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么
三、自读课文，整体把握
自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事
交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子
b．说说课文主要讲了一件什么事
c．读了课文，你有什么话要说
(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法
)四、再读课文，体会母爱1
学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话
小组合作，交流各自阅读所得
全班讨论:a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么
(交流中读有关语句
)b．你感受最深的是什么
(交流后读有关句子
)五、分角色朗读，体会母爱感情变化1
同桌分角色朗读课文
指名几组分角色朗读课文
从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化
总结升华，拓展延伸六、总结学了课文，你有什么感受
(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等
)七、拓展在你的生活中遇到过这样类似的故事吗
你是能克服生活中的一些困难的孩子吗
你读过类似这样的故事吗
八、延伸课外想一想，如果我们在
