学科：语文六年级学习内容《七步诗》课时第一课时课型教材分析整首诗据说在七步之内完成，诗人的情感也经历了一个由平缓到迸发的过程。名为吟物，实则是一首带有讥讽的寓言诗。然而由于诗人与其谴责对象的特殊关系，因而诗人的口吻是委婉又深沉的，讥讽之中有提醒和规劝。这一方面反映了曹植的聪明才智，另一方面也反衬了曹丕迫害手足的残忍。学习目标1、学习《七步诗》,了解这首诗的创作经过。2、有感情地朗读古诗。3、领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。重点、难点1、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。教学准备收集关于曹植和曹丕及《七步诗》的资料。了解做豆腐的方法。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】导入：前面，我们学习了很多古诗，从中都获得了一些启发和感受。今天我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事。谁知道这首诗的作者和诗名吗？（板书题目及作者）【我会自学】1、我收集到曹植和曹丕的资料，以及做豆腐的方法。2、我知道《七步诗》的创作经过。3、我会读这首诗。4、我了解诗的大意。【点拨导思】点拨一：豆子哭泣是因为……它可能会说……点拨二：作者写第三句诗的言下之意是……采用了……的写法，表达了作者……的心情。点拨三：这首诗的意思是……点拨四：如果你是曹丕，看了这首诗会想到……又会做到……【我会探究】探究一：会用不同的形式朗读这首古诗。探究二：豆子为什么哭泣，它可能会说些什么？探究三：作者写第三句诗的言下之意是什么？采用了什么样的写法？表达了作者怎样的心情？`探究四：用自己的话把诗的意思连起来说一说。
