第三节运动的快慢邵原二中席丽娟课题：运动的快慢课型：新授课课时：1课时教学目标：一、知识与能力能用速度描述物体的运动．二、过程与方法经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．三、情感态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．教学重点速度的概念及单位．教学难点速度单位的换算．教学过程一、导入新课请同学们观看大屏幕上这几幅图片：飞奔的猎豹；缓慢爬行的蜗牛；人徒步行走；人骑自行车前进；百米赛跑；请结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗?（它们都在做机械运动）它们做机械运动的情况有没有什么区别呢？（它们运动的快慢不一样）运动的物体，有的运动得快，有的运动得慢。怎样描述物体运动的快慢呢?这节课我们就来学习第三节：运动的快慢。二、自主学习1、在物理学中用速度表示物体____________；2、速度在数值上等于___________________；3、速度、路程和时间的关系是v=__________。三、精讲点拨（一）表示物体运动快慢的方法1、龟兔赛跑比赛开始的前一段时间，是兔子跑得快还是乌龟跑得快？你是怎样判断的？由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”判定最先到达终点的乌龟运动得快，“裁判员”这样判断的依据是什么？2、百米赛跑：在比赛过程中，你是如何判断谁跑得快的？（看看他们谁跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最长，而时间一样．）运动员跑完全程后，裁判员是如何判断谁跑得快的？（通过相等的路程，用的时间短的人运动得快．）表示物体运动快慢的两种方法：相同时间比较路程；相同路程比较时间。通过同学们的分析，我们已经知道在路程相同的情况下，通过比较时间的长短来判断运动的快慢；在时间相同的情况下，通过比较路程的长短来比较运动的快慢．如果时间和路程都不一样，我们该如何比较他们运动的快慢呢？请看这个问题：小明跑100m用时17s，小华跑50m用时8s,如何比较他们谁跑得快呢？（根据前面的方法，可以比较他们一段相同路程内的时间或比较他们一段相同时间内的路程）．思考：能否计算出一秒钟他们各自能跑多少的路程？如何计算？请同学们分别计算他们在1s内的路程．一名同学板演学生演算、教师巡视．百米冠军：=5.88m／s万米冠军：=6.25m／s这种方法实际上是上述的哪一种方法？（相同时间比较路程）物理学中常采用“相同时间比较路程”，也就是将物体运动的路程除以所用时间，即速度。在物理学中用速度(velocity)表示物体运动的快慢。速度等于运动物体在单位时间内通过的路程．(二)速度1、公式：在以前的学习中，同学们肯定已经注意到，每一个物理量都有自己的表示符号．物理学上，路程用“s”表示，时间用“t”表示，速度用“v”表示．如果一个运动物体在“t”时间内运动的路程是“s”，那么这个运动物体的速度该如何表示呢?请大家写出速度的表示式．v＝这就是速度、路程和时间的关系式．即速度的公式．2、单位同学们可以由速度的公式，根据以往的学习经验，讨论一下速度的单位应该是什么．（根据速度的公式可以看出速度等于路程除以时间，所以速度的单位是、由路程的单位除以时间的单位组成．如果路程的单位用米(m)，时间的单位用秒(s)，速度的单位就是米(m)除以秒(s)）．同学们分析得很好．国际单位制中：路程的单位是米(m)，时间的单位是秒(s)，速度的单位就写成米／秒(m／s)，其中“／”表示除的意思，读作“每”，所以．米／秒(m／s)就读作“米每秒”．[师]同学们已经了解的“m／s”是速度在国际单位制中的单位，在交通运输中还常用“千米／时(km／h)”作单位，应该怎样读?（“千米／时”中的“时”应该是“小时”，所以可以读作“千米每小时”．）读得非常正确．“时”是“小时”的简称．在计算和用中文符号书写单位时要用简称．所以写作“千米／时(km／h)”，读作“千米每小时”．同学们还要注意在物理课中不要沿用小学数学中以长度单位作速度单位的方法，不要说：“速度是每秒××米或速度是每小时××千米”．（米／秒和千米／时都是速度的单位，它们之间有什么关系呢?）问题提得很好，请同学们看下面的问题．一个物体运动的速度是1m/s...
