我是小小设计师00VIP免费

《我是小小设计师》教学设计课题名称我是小小设计师科目体育与健康年级二年级课时1课时授课教师赵楷桃一、教材内容分析1、本课是一节废旧物品利用的校本课程教学。以纸箱纸板为器材开展一系列的设计活动（一物多用）。2、导入部分以教师的表演引起学生的兴趣，并模仿小动物的走和跳进行准备活动。3、实践主题：首先引导学生创造性地用纸箱、纸板建造“工厂、公园、楼房等等”；其次以奖励的形式法给各色纸板进行自主的各处投注练习，最后集体建造“长城长”来培养合作能力；体现学生主动参与、勤于动手、乐于合作探究性的学习。4、结束以优美歌曲《长城长》是爱国主义的情感在学生心中油然而生，并恢复身心；简短小结评价对本课进行反馈。二、教学目标1、认知目标：了解体育、艺术、数学、社会有关基础知识，并了解利用纸板锻炼和建造的一些方法；2、能力目标：培养学生的想象力、创造力，提高跑、跳、投的能力；3、情感目标：培养学生的学习意识、合作意识和爱国的高尚情操。三、学习者特征分析优势：活泼好动，喜欢赛跑，喜欢争第一，模仿能力强，表现欲望比较强；弱势：注意力易转移，自我控制能力差，组织能力差，合作意识薄弱。四、教学重难点重点不同方式的投掷难点用纸箱、纸板进行设计五、教学资源实验（演示）教具纸箱、纸板教学支持资源呼啦圈、标志物、其他材料网络资源下载歌曲《长城长》六、教学过程导入1、集合整队，师生问好。2、教师展示硬纸板并表演。3、说明硬纸板的用处（建筑材料、锻炼器材）。4、听，动物园的小动物也来参加体育锻炼了。实践主题1、诱导、提示学生个体设计的主题:公园、运动场、高速公路、学校等。2、向学生讲明设计的要求。3、设立各种奖，讲评并发奖。4、师生一同锻炼。5、展示长城图片，提出设计方法及要求。6、教师对学生进行诱导。尾声组织学生参观、旅游、跳起舞蹈。结束教师小结与讲评，表扬和鼓励学生。教师活动学生活动完成是否图案设计要求介绍教师展示设计作品师生同练课件出示长城图片完成任务教师引导学生参观并跳舞开始导入新课学生交流完成是否完成教学过程流程图七、教学评价因在教学目标制订过程中，对主题教材的特点、重点、难点、学情等进行也此较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了因人制宜、因材施教的原则，预计能顺利达到本课制定的教学目标，学生能认真参与各种练习，积极性高，课堂气氛活跃，师生感情融洽。布置作业结束八、教学反思《我是小小设计师》主题教学包含三层含义:设计、锻炼、快乐。充分利用课程资源，达到促进学生积极参与其中锻炼身体的目的。但是由于学生比较多，还是有个别学生没有参与其中快乐起来，留有一点遗憾。资源应用计划表识点或创设的情境应用方式和作用来源教师展示硬纸板并表演资源名称创造性地用纸箱、纸板建造“工厂、公园、楼房教师对学生进行设计诱导组织学生参观、旅游、跳起舞蹈。素材类型硬纸板纸箱、纸板呼啦圈出示长城图片录音机播放歌曲实物图片文本音频自制自制自制网络下载创设情境，引发动机设疑—播放—讨论设疑—播放—讨论设难置疑，引起思辨设难置疑，引起思辨设疑—播放—讲解欣赏审美，陶冶情操欣赏审美，陶冶情操演示型课件教学资源应用明细表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）水平来源使用时间应用方式和作用知识点1教师展示硬纸板并表演资源名称素材类型展示教具图+声理解现有需修改3分钟创设情境，引发动机2创造性地用纸箱、纸板建造“工厂、公园、楼房创新教具图+文+声应用，分析，综合开发4分钟设难置疑，引起思辨3教师对学生进行长城设计诱导网络图片图+文识记、理解，应用，分析，综合，下载4分钟设难置疑，引起思辨；展示事例，开阔视野4组织学生参观、旅游、跳起舞蹈。网络歌曲图+文+声综合，评价下载4分钟欣赏审美，陶冶情操资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）说明：1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字...