平罗县城关四小备课模板课题13、古诗两首课时2课时课型新授课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）（1）学习课文生字新词。（2）正确流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗、默写古诗。（3）理解诗句的意思，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点理解诗意，体会诗情，感情朗读。教学难点理解诗意，体会诗情，感情朗读。课前准备课件、录音磁带学生学具教学方法以读代讲法、图文结合法学习方法合作交流法教学过程教学环节一次备课二次备课师生活动师生活动导入新课第一课时一、播放长江三峡图片，激趣揭题今天，老师带着大家来一游长江三峡吧！请看屏幕（电脑出示长江三峡图片)看了长江三峡的美景，你有什么体会？（体会到三峡的雄伟、壮观等）历代著名诗人李白、杜甫、白居易、刘禹锡等都曾登白帝，游夔门，留下大量诗篇。李白的《早发白帝城》更是脍炙人口。故白帝城又有“诗城”之美誉。（板书课题。生齐读。）二、交流资料，知诗人、解诗题。1.通过查资料，你们了解大诗人李白和他写这首诗的情况吗？引导学生在相互交流中了解李白，了解本诗的写作背景。2.根据学生的交流，教师相机小结。那么，你知道“早发白帝城”这个题目的意思吗？引导学生说出自己对题目的理解。认定目标1、学习古诗《早发白帝城》，认识诗中生字词。2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗、默写古诗。3、理解诗意，体会诗人归心似箭、轻松愉快的心情。导学达标三、读诗认字，抓字眼、明诗意。1.诗人李白早晨从白帝城出发写下了一首怎样的诗呢？引导学生自读诗文，画出自己不认识的字。师引导学生用平时常用的方法自己解决。2.指名学生读诗检查学生认字情况3..谁有不理解的字、词呢？4.诗中的重点词，同学们理解得不错，诗读得怎么样呢？引导学生读诗，体会刚才学过的字词。5.这首诗到底讲什么呢？引导学生根据刚才学的字、词意思先自主思考，再同桌互相说说诗意。学生在全班交流自己对整首诗的理解。教师随机评价、指导。6.指名学生带着自己的理解朗读这首诗。四、创设情境，想意境、悟诗情。1.诗人写这首诗，描绘了怎样的意境？表达了自己什么感情呢？打出画面，配乐朗读，引导学生一边听，一边想像，自己看到了什么？听到了什么（1）根据学生的回答，视情况相机追问，哪句诗让你看到了这样的情景？听到了这样的声音？（2）再引导学生把自己的独特感受，有感情地朗读出来。对学生的朗读，可通过评价、范读等适时指导。2.当我们走进诗的意境时，我们已完全体会到了作者愉快的心情，谁愿把这首诗有感情地朗读给大家听呢？引导学生有感情地朗读全诗，内化情感。五、拓展背诵，指导写字。第二课时一、复习导入1、背诵古诗《早发白帝城》。2、指名复述古诗大意。3、教师小结，板书课题：《绝句》。二、揭题后讨论：你知道“绝句”的意思吗？简介杜甫三、自由朗读课文，结合插图，初步了解诗句的意思，然后思考：诗中描写了那些景物？描写的是什么季节的景色？诗人在什么位置看到了这般景色？四、练习填空，理解诗句的意思。（1）在（）内填入描写景物的词语。（2）在______上填入表示数量的词语。（3）在____上填入表示动作的词语。五．分组读一读填入的词语，体会这些词语在诗中的作用。六．听录音朗读，听后用自己的话说说诗的意思，注意加上描写色彩和形态的词语。七、有感情地背诵诗歌，感受诗中所描绘的优美景色感受诗人用词的精妙之处。八、识记生字，结束课堂练习反馈板书设计早发白帝城绝句千里江陵一日还。黄鹂翠柳白鹭青天轻舟已过万重山。千秋雪万里船（轻松、愉悦）（迷人、壮观）反思平罗县城关四小备课模板课题14、庐山云雾课时2课时课型新授课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）（（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。（2）正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。（3）认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。教学重点感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。教学难点体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的...
