幼儿园教师的教育故事汪小义VIP专享VIP免费

幼儿园教师的教育故事三角小学汪小义罗峻沅是个聪明懂事的孩子，平时也比较“脆弱”。由于本学期才转到我们幼儿园，所以刚开学，对于他来说就像是新生刚入园一样，充满了诸多的不适应。每当中午进餐、午睡时总是泪水涟涟。为此我进入了深深地思考。那天，罗峻沅又红着眼睛来上幼儿园了。他爸爸悄悄告诉我，又是为了中饭能否少吃点、是否在幼儿园睡午觉的事而闹得不开心了。爸爸走后，我微笑着对罗峻沅说：“快来，和我们一起玩游戏。”我悄悄观察罗峻沅的反应，他忍着不让眼泪“冒出来”，参加到我们的表演游戏中，慢慢地融入到我们的活动中了。见此情景，我又对小朋友说：“罗峻沅故事讲得最好听了，你们想听罗峻沅讲故事吗？”这么一说，小朋友都仔细地坐端正了------良好的情绪一直蔓延着，中餐时，我又一次鼓励罗峻沅，结果罗峻沅快乐而又快速地吃完了中饭。餐后我把罗峻沅叫了过来，“你今天吃午饭可真快，第二名呢回家把这好消息告诉爸爸、妈妈好吗？”罗峻沅情绪高昂地说：“好！”“今天爸爸还告诉老师罗峻沅在家吃早饭很慢，老师可不信，我们约定明天早上很快地吃完饭来上幼儿园，让爸爸和老师一起来表扬你好吗？”罗峻沅说：“好！”下午，爸爸来接罗峻沅了，我把和罗峻沅的约定悄悄告诉了爸爸，让爸爸多鼓励他，配合老师一起帮助他。第二天，罗峻沅带着可爱的笑容，早早的来上幼儿园了。想起罗峻沅再一次带着不好的情绪来园时，我们刚好在欣赏磁带里的故事，于是我就利用他喜欢的事去吸引他的注意力。我先以微笑迎接他，故意忽略他的消极情绪。并通过小朋友都十分喜欢欣赏故事来感染他，使他不自觉地融入我们的活动中，忘掉不高兴的事情。接着我又在全体小朋友面前夸奖他能认识好多字啦，并通过请大家都来欣赏故事以此来愉悦情绪。当良好的情绪围绕着他的时候我适时地对他进行了疏导，并用午餐第三名的事实鼓励他，和他约定要开开心心上幼儿园。在帮助罗峻沅的过程中，我对幼儿的情绪教育也有了新的认识。我们的教育要更加着重为孩子营造良好的心理环境，努力塑造一种轻松的、自然的、有爱心的、民主的关系；争取家长与教师的紧密配合，家庭教育与幼儿园教育保持一致，帮助家长学习合理积极的教养态度，创设良好的家庭情绪教育环境。从情绪教育帮助幼儿良好个性的发展。同时也引发了我更多的思考，通过我们的教育要留给孩子更多的积极情绪记忆，使他们变得更乐观、自信、开朗和豁达，获得更为美好的人生。的确，每个宝宝送幼儿园都得有个适应的过程，幼儿园对于宝宝来说有种拘束感，不如家里放松，所以他就不喜欢去幼儿园，但我觉得家长一定要坚持送她去，帮助宝宝渡过这个时期。家长平时要多给宝宝一些关爱，让宝宝知道送她去幼儿园并不是不要她了，爸爸妈妈是很爱她的，并且要及时去接她，消除宝宝的恐惧感。如果宝宝生病了，在不是很严重的情况下尽量不要给宝宝请假，您可以给宝宝带着药去幼儿园，请保健老师帮助按时吃药就可以了。另外可以多给宝宝讲一些关于幼儿园有趣的小故事，可以在无意间给宝宝讲讲幼儿园的好处，比如有很多小朋友一起做游戏，有很多新鲜艳的玩具可以玩，有很多故事书读等，引导宝宝向往幼儿园。家长可以和老师沟通一下，请老师多给宝宝一些关注，带宝宝和小朋友一起玩一些互动的游戏，多表扬和鼓励宝宝，慢慢的她就会重新爱上幼儿园的。平时也可以多带宝宝做一些户外运动，增强宝宝的体质，这样她就不容易生病了，宝宝也能坚持上幼儿园了。爱和安全感的需要是幼儿最基本的需要之一。这种需要能否得到满足，直接关系到幼儿是否形成积极的自我概念。幼儿将来对自己和他人的态度是积极的还是消极的，在很大程度上也取决于教师对他的态度，以及教师能否满足幼儿对爱和安全感的需要。