小学三年级英语教学案例VIP专享VIP免费

小学英语教学案例Unit7Where’sMyPencil?一、话题：广州版SUCCESSWITHENGLISHBook1Module3STATIONERYUnit7WhereIsMyPencil？二、教材分析：本套教材以话题为主，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，体现出新课标的基本理念。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣，重视双向交流。本教材的教学目的是为了激发学生的学习兴趣，培养学生学习英语的积极性，初步建立学生学习英语的信心，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创作能力。这课Unit7Where’sMyPencil?是本单元的第一课时，选取了学生最熟悉，最容易理解的内容，与学生的日常生活联系最密切的话题。让学生通过真实自然的情景会话，学会提问和回答物品所在的位置，并在实际交际中运用。三、教学对象分析：我校的学生都来自农村。大多数家长不懂英语，孩子学习英语没有太多的家庭指导，学习英语的一些基本习惯没有养成，学习任务主要靠课堂时间完成。因此在教学中要把握接受新知识的最佳时机，以趣味性强的方法来呈现，灵活多样的方法来操练，以激发他们的兴趣，降低难度，提高学习效率。四、教学内容：1、词汇：pen，pencil，pencil-case，desk，ruler，rubber，on，in.2、短语：Hereitis.3、句型：Where’s…?Itisin/on…五、教学目标：1、语言知识目标1）、能“三会”掌握下列内容：单词：pen，pencil，pencil-case，desk，ruler，rubber，on，in.短语：Hereitis.句型：能用句型Where’s…?询问单个物品的位置并会用Itisin/on…作出回答。2）语法：方位介词on和in的区别。2、语言技能目标1）能用英语说：pen，pencil，pencil-case，desk，ruler，rubber，on，in.Hereitis.2）能用句型Where’s…?询问单个物品的位置并会用Itisin/on…作出回答。3、学习策略目标1）初步尝试运用音素分音节记忆单词。2）学会在单词与图片或实物之间产生联想。4、情感态度目标教育学生要保管好自己的学习用品，养成自己对财物放整齐的良好习惯。六、教学重点：1、让学生能“三会”掌握本节课的语言知识。2、让学生运用本课所学的知识和技能询问物品的位置。七、教学难点；1、词汇的记忆。2、方位介词on和in的区别。1八、教学媒体：实物、图片、课件等。九、教学过程：Step1、热身准备1、Freetalk.T：Hello.Ps：Hello.T：Goodmorning，children.Ps：Goodmorning，MissZhu.T：Howareyou？Ps：Iamfine，thankyou.Andyou？T：Iamfine，too，thankyou.[设计目的：通过Freetalk，拉近与学生的距离，激发学生的情绪，调动学习热情，降低、甚至完全消除学生因过分紧张所带来的尴尬，创设一个平等、和谐和自由的学习氛围；同时也检查学生对已学的日常用语的掌握情况。]2、Revision.T：Let’srevision.Lookatme.（复习身体部位的单词）教师指，学生说如：hair，head…Touchyournose.Raiseyourarm…[设计目的：通过复习Touchyournose.Raiseyourarms…不但复习刚学的内容，还为pen，Raiseyourpen.等文具单词的学习作铺垫，起到以旧引新的作用。]3、Chant：（出示课件）itit它它它；isis是是是；itisitis它就是；Hereitis.Hereitis.就在这里。（教师带读一次，学生打拍齐读一遍。）[设计目的：通过Chant激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，又使学生从Chant中提前熟悉Hereitis.这个短语。]4、Singasong.《Where’sthePen？》（出示课件）（自编歌词如下：Ihavethepen.Ihavethepen.Hereitis.Hereitis.Where’sthepen？Where’sthepen？Hereitis.Hereitis.）[设计目的：通过歌曲进一步激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，调动其积极性，并使学生从歌词中初步感知新句型Where’s….?Hereitis.]Step2、呈现与操练1、由歌曲并结合实物引出学习单词：pen（教师举起一支钢笔，说Look，Ihaveapen.）板书学习pen，en--pen，（与Ben对比进行教学）Pen，pen，pen，raiseyourpen.（学生模仿教师一边说一边做动作。）[设计目的：以温故而知新的教学方法进行教学，即起到复习旧知识的目的，又引导学生进行联想的思维；在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正确书写和规范发音的习惯。]2、（导入课题学...