《初中英语参与式教学策略的研究》结题报告平罗崇岗九年制学校王桂红一、问题的提出：研究背景、目的、意义1、问题的提出的背景我们学校的全称是平罗县崇岗九年制学校，2008年我校作为宁夏回族自治区平罗县首批世界银行贷款/英国政府赠款“西部地区基础教育发展项目”——学校发展计划（SDP）和教师参与式教学（PTT）子项目试点学校之一，在项目各级专家组和各级政府的直接指导下，我们开展了SDP/PTT的各项工作，在项目的实施过程中，我们学校的教师第一次接触到“教师参与式教学（PTT）”模式，并围绕参与式教学进行了一系列教学改革和实验。现在，参与式教学模式已被我校很多教师所接受，在实践教学中也取得了良好的教学效果。但是，我们在教学实践及听课活动中发现，作为一个新的教学模式，它还存着很多问题。最为普遍的便是教学流于形式，只求表面的热闹，不讲求合作参与的实效，结果，事倍功半，学生看上去忙的不亦乐乎，实际上却并没有学到知识，掌握技能，英语课堂合作参与的效果甚微为了改变目前的这种低效参与的状况，亟待进行参与式教学策略的研究和改革。实施新课程以来，新课程强调教师改变传统的注入式的教学方法，把课堂还给学生，让学生做课堂主人，使学生学会合作学习、自主学习和探究式的学习，而参与式教学模式则强调了教学过程是教师“主导”与“学生主体”、“交互发展”的过程。它与新课程所倡导的教学理念不谋而合。参与式教学强调，教师要善于运用参与式教学模式来充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度投入教学活动中，同时发挥个体思维作用，互相启发、互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。研究参与式教学策略，在教学中成功地运用参与式教学模式开展英语教学，将会有助于全面提高我校英语教学的现状，全面提高我校得英语教学成就。（二）课题研究的目的和意义1、帮助英语教师理解参与式教学的真正内涵，并熟练运用参与式教学方法提高英语教学质量。2、帮助学生学会小组合作学习、参与式学习，提高学生参与式学习的的有效性。3、使学生进一步掌握英语学习方法，培养学生的学习兴趣。4、通过实验，改进教师课堂教学方法，提高教学水平和研究教育教学的能力；二、研究目标和内容（一）课题研究的目标⒈通过本课题探索参与式教学模式在中学英语教学中实施的具体方法，提高我校英语教师的业务素质和教学水平。⒉通过本课题研究培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，为实施素质教育和提高学生的学习能力奠定基础。3、通过本课题研究，促进学生学习方式的转变，改变我校英语教学的现状，全面提高我校的英语教学质量。(1)使学生能够养成良好的学习习惯，变“要我学”为“我要学”，养成主动参与的学习习惯，学会子自主学习的方法。(2)使学生学会在参与的过程中进行小组合作学习，在完成任务的过程中学生相互合作，相互帮助，锻炼克服困难的意志，既能提高语言运用能力，又能形成1强烈的集体荣誉感，培养学生的团队精神。（3）通过本课题研究，构建适合我校的英语教学模式，促进教师教学方法的转变。4、通过本课题研究促使英语教师在研究中提高自身素质。（二）课题研究的内容1、在课题的实施过程中加强对我校英语教师的培训，使我校英语组教师能掌握一些基本的教科研方法和技能，在促进教师专业发展的同时，提高教师的教科研能力，提高英语学科的教学质量。2、通过教研组开展“三课”活动，并通过问卷调查、访谈等方式了解我校英语教学的现状和存在的问题，并找到解决问题的办法。3、通过课题研究，对我校英语参与式教学的低效参与的现状进行归因分析，并找到有效参与的现状和途径。在英语课堂教学中，教师要积极引导学生学会学习，注重提高学生的课堂有效参与，提高参与的质与量，关注参与的点和面，从而提高课堂的效率。有效参与是引导学生学会学习的切入点，是提高课堂效益的有效途径，也是提高学生自主学习能力和培养创造性思维的最佳。三、研究思路和方法1、文献研究法。在研究过程中，运用现代信息技术手段，上网查找有关的资料，阅读有关方面的论著，借鉴前人的研究成果，为...
