体育教师心理健康问题付政体育教师一直以来被人认为是教师行业中最健康的群体，用有些人的话说：上课就是在健身、边工作边健身、即拿工资又锻炼身体，何乐而不为。但是随着课程改革、教育体制改革的逐步开展及社会对教育的重视，体育教师教学任务重、工作超负荷、地位得不到重视等等因素，导致目前中小学体育教师不同程度地存在心理健康的问题，而这些心理健康的问题已经影响到体育课程改革、影响到教师的自我发展。体育教师心理问题的出现，既有与其他学科教师的共同之处也有体育教师职业的特殊性，一般表现为：国家教育一直重视学校体育教育教学，通过体育教学来提高学生的身体健康，但是实际中的学校教育，并没有把体育教育教学作为重要工作去抓，体育教育教学几乎成为基层学校的附带物，成为可有可无的东西。体育教师的理想和现实之间产生了很大的差距，心理落差大。再者由于学校的奖励制度侧重于文化教师，而体育教师在学校的工作得不到学校的重视，没有机会去表现自己，在职称的评定、优秀的推荐等等都没有自己的份，导致评职称的危机感，逐渐产生焦虑、泄气等不良心理。还有很多的家长认为体育教师就是带着学生玩玩，“玩”成为体育教师的代名词，所以就导致社会对体育教师的认识偏差，轻视体育学科，对体育教师的评价不高。再加上社会和学校对体育课中的安全事故的评价，导致教师在体育教学不敢安排学生练习，怕学生受伤，上体育课就提心吊胆，这种担心已经影响到体育教师的心理健康。总之，无论是社会、学校，还是教师本身都应该积极行动起来，关注心理健康的维护和调控，学生的健康发展来自于教师，只有健康的教师才能培养出健康的学生，让学生能随着教师一起健康成长
