在自主探究中发展在合作创新中提升眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单______年级数学组研制《小数点搬家》导学案执教：李乃侠本单元目标：学习目标1、结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。2、能运用这一规律计算相关的小数乘法。学习重难点1.发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。。2.正确应用小数点位置的移动引起小数大小的变化这一规律计算有关的乘除法。方法指导引导法合作探究法流程具体内容一温故知新自主学习观察情境图，明确观察任务。1、（出示情境图）说说山羊快餐店发生了什么故事。2、（三种价格：4.00元,0.40元,0.04元。）这三个小数有什么相同点和不同点？大小怎样？3、交流总结：它们都有数字4和0，只是小数点的位置不同。看样子一个小数的大小与小数点的位置有关。到底有什么关系？二小组合作探讨交流探索小数点的位置移动与小数大小的关系。1、观察从4.00变为0.40小数点的位置有什么变化？（小数点向左移一位。）小数大小有怎样的变化？你是怎样想的？全班交流各种想法并讨论。（试用算式表示结论）结论：_______________________________________________2、观察从4.00变为0.04，你有什么想法？结论：________________________________________________三解决问题拓展延伸想一想：如果小数点向左移三位，小数会有什么变化？结论：_________________________________________________1.如果小数点向右移动，快餐价格将发生怎样的变化？生分组讨论后汇报。2.如果一个数乘10、100、1000，我们只要把小数点向什么方向移动？移动几位就可以了。校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功！审定人________在自主探究中发展在合作创新中提升眉县常兴中心小学“三四四”模式本土化研究工具单______年级数学组研制四达标检测总结评价一、填空：1.把一个小数的小数点向右移动一位，小数就会扩大到原来的（）倍；向右移动（）位，小数就会扩大到原来的1000倍。2.把一个小数的小数点向左移动一位，小数就会缩小到原来的（）；向左移动（）位，小数就缩小到原来的1/100。3.把0.5扩大到它的100倍是（）。把5.5缩小到它的1/10是（）。4.去掉10.02的小数点，它就（）；在333前面加上小数点，它就（）。5.一个数先扩大到100倍，在缩小到它的1/10,得0.6，这个数原来是（）。6.把0.07扩大1000倍是（），把2.5缩小100倍是（）。二、计算：0.98×100=6.15×1000=78.9÷10=9.5÷100=459÷1000=1.25×10=二、解决问题：1.李老师每天骑车去上学。他每分钟行驶0.185千米，要走10分钟，他家离学校多远？2.10千克甘蔗可以榨糖1.2千克，1吨甘蔗可以榨糖多少千克？校长寄语：我有理想，我在努力，我能成功！审定人________
