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李小琴四季教学设计VIP免费

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《四季》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、通过朗读,知道四季的特征,感受四季的美,激发对大自然的喜爱之情。3、根据提示,仿编说话。4、认识笔画竖弯钩,学会写“九、无”两个生字。教学重点:1、有感情地朗读课文,练习背诵。2、感受各个季节的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。3、正确书写生字。教学难点:启发想象,仿编练习。教学过程:一、复习导入。1、这节课,我们继续学习课文《四季》。我们一起整齐、响亮地把课题读一遍。2、在课文里,我们认识了许多生字宝宝。瞧,它们交上朋友了,来,和它们打打招呼吧。咦,生字宝宝的朋友不见了,你还能叫出它们的名字吗?3、孩子们真不错,都和生字宝宝成好朋友了,老师真为你们高兴。这节课,老师将带领大家走进四季,去欣赏它的美丽景色。二、走进课文,感受四季。(一)粗读课文。1、认真听老师读课文,用心思考:课文描写了哪几个季节?用——划出来。2、拿起书,像老师一样读课文,想想:你最喜欢哪个季节?为什么?(二)品读课文。,1、春天。(1)师:你最喜欢哪个季节呢?为什么这么喜欢春天?还有谁也喜欢春天?师:老师也特别喜欢春天,老师还给大家带来了春天,走,一起欣赏欣赏。(1)学生欣赏春景图片。教师旁白:看,红红的桃花开满了枝头,梨树穿上了雪白的裙子,成片成片的油菜花,黄黄的,香香的,真惹人喜爱!一只只美丽的蝴蝶也被吸引来,了,瞧,它们正在花丛中欢快地采蜜呢!还有绿油油的小草芽也赶来参加春天的宴会了!(2)小草芽是什么样子的呀?它的样子就是——尖尖的。刚出土的草芽,绿绿的、柔柔的、可娇嫩了,所以我们在读的时候呀就要轻轻地、柔柔的,那就带着这样的语气自己试一试吧,谁想读?我们一起轻轻地、柔柔的把这句话读一遍。春天真美,桃花红红、油菜花黄黄、草芽尖尖,让我们再美美地读一读课文的第一小节。2、夏天。(1)你为什么喜欢夏天呢?夏天里有好吃的,有好玩的,还有更好看的呢!瞧,荷叶是什么样子的呢?圆圆的荷叶还可以表达成荷叶圆圆。(2)荷叶圆圆,你还会说什么圆圆?荷叶圆圆,它正在向青蛙诉说着夏天的快乐。孩子们,现在你就是这圆圆的荷叶,尽情表达你的快乐吧。男女生比赛读。女生读,男生读。(3)孩子们,夏天可以游泳、吃冰激凌,把我们的快乐,把我们对夏天的喜爱融入朗读中吧,尽情表达自己的快乐。3、秋天。师:你为什么喜欢秋天呢?是啊,秋天是一个丰收的季节,藏着香甜的味道,谁在向我们报告秋天的到来呢?(1)它是什么样子的呢?谷穗是弯弯的,你还见过什么东西也是弯弯的?在这句话中,还有一个词生动——“鞠着躬”也写出了谷穗的样子,你会鞠躬吗?来,向大家鞠个躬。(2)弯弯的谷穗沉甸甸的,秋天丰收了,大家的心情多高兴呀,那就请孩子们带着这样的心情来读一读。(3)孩子们,秋天已经离我们而去了,让我们走进大自然,再看看这丰收的秋天吧。学生欣赏秋景图片,教师旁白:秋天是个丰收的季节,不光有鞠着躬的谷穗,还有紫莹莹的葡萄、黄澄澄的橘子,更有红红的苹果。孩子们,你们喜欢秋天吗?那就让我们带着对秋的热爱,再来读一读这一节。4、冬天。师:冬天那么冷,你为什么喜欢冬天呢?喜欢冬天的孩子可真多呀,老师也喜欢冬天,特别喜欢下雪的冬天,让我们一起走进冬天,重温冬天给我们带来的快乐。(1)学生欣赏雪景图,教师旁白:下雪了,地上、树上、房屋上到处都铺满了厚厚的雪瞧,红红的梅花披上了雪白的衣裳!还有快乐的孩子们,他们忙着堆雪人、打雪仗呢!(2)瞧,他们堆出了一个漂亮的雪人。看,这个雪人戴着红红的帽子,长着长长的鼻子还挺着一个大大的肚子,看起来特别——可爱,瞧,它挺着大肚子,可得意了!真是个顽皮的雪人。孩子们,你们喜欢这个雪人吗?(3)老师有一个提议:我们来演一演这一节。可以加上加上动作边表演边读。自己试试看。谁愿意到前面来演给大家看。(4)让我们变成顽皮的小雪人,齐声朗读这一节。(三)拓展训练。每一个季节都让我们那么喜欢,让我们自己也来做个小诗人,把你喜欢的季节编成诗歌介绍给我们大家呢?孩子们,你们真能干,都成小诗人了。(四)再...

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