《谁的本领大》教案及教学反思VIP专享VIP免费

《谁的本领大》第二课时教案及教学反思教学目标1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。2.分角色朗读课文，感受人物的特点。3.懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己，看待他人。教学重难点1.分角色朗读课文，感受人物的特点。2.领悟文章阐明的道理。课前准备词语卡片、图片。教学过程第二课时一、导入新课，勇当裁判师：这节课，我们继续学习第六课——（板书：6谁的本领大，生齐读课题）究竟谁的本领大呢？今天就请我们班的同学做公正的裁判来评判一下。不过，要想成为一名合格的裁判就要接受两个挑战。1、认读词语师：挑战第一关：看这些生字词谁还记得？注意把字音读准确呦！[出示]难受强烈碰到谁知船夫正巧脱下裹得得意惊讶推挂催采用多种形式朗读词语，读准字音。①指名读②开火车读③齐读2、复习内容师：挑战第二关：看谁记性好，还记得上节课的内容。(1)课文讲了谁和谁比本领？(2)他们为什么要比本领？(3)他们比了几次？(4)第一次比本领是从课文第几自然段到第几自然段？第二次呢？二、学习第1~3自然段1.师：祝贺各位小裁判员闯关成功。现在就让我们进入第一场比赛吧。请大家自由读读第1~3自然段，边读边想风和太阳第一次比的是什么？是谁先提出挑战的？学生读后交流。（板书：脱下孩子的外衣）2.学习第一自然段(1)师：谁能来用书上的话告诉老师这是谁出的题目？（生：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”(2)你觉得太阳说这句话时态度怎样？(3)把你当成太阳读读这句话吧。3.学习第2、3自然段（1）指导读风的话①师：面对太阳的挑战，风害怕了吗？（生：没有）你是怎么知道的？②师：是呀，就这么一件小事情，那还不容易。如果你是风，你会怎么说这句话？（指名读）③你觉得这时风的态度是怎样的？（比较骄傲、自信、自以为是）（把自己当作风把它的话读一读）（鼓励：你读得真好，读出了风自以为是的样子）指名读，齐读。④骄傲的风接着怎么做呢？（生答：呼呼地吹了起来）看起来风吹得很用力，可孩子还不想脱下衣服，谁再用力地吹下？（指名读，全班一起来）⑤师：风越来越大，孩子想把外衣脱下来吗？（生：不想）为什么？你能用“觉得”来说说孩子的感受吗？⑥这个情况可是风意料之外的，让我们一起来读读这句话。（2）指导读太阳的话①看到这一切，太阳可高兴了，他对风说——（引读）②你觉得此时的太阳态度怎样？（骄傲，自信，目中无人等）你能读出太阳的骄傲来吗?(指名读)③太阳说着就——（生：发出强烈的光），④理解“强烈”：强烈的光是像春天这样温暖的阳光吗？什么时候的阳光最强烈？⑤结果怎样了呢？⑥练习说话：比赛看到这，你觉得谁的本领大呢？你会用“看了风和太阳的第一次比赛我觉得——”接着说句话吗？4、分角色朗读1~3自然段1、2两组读太阳说的话，3、4两组读风说的话，全班读旁白。5、宣布结果师：第一场比赛结束，下面请小裁判评判本场比赛的结果。我宣布本场比赛太阳获胜（板书：赢）三、学习第4~8自然段（一）提炼主线，找出太阳说的三句话1、师：第二天风和太阳又碰到一起。这时，太阳感到怎样呢？他又会说什么呢？请同学们自由读4-8自然段，读后找一找太阳说的话，用双横线画下来。2、汇报：（1）太阳得意地说：“风先生你还敢同我比本领吗？”（2）太阳说：“这有什么难的！”（3）太阳惊讶地说：“风先生你的本领也不小哇！”3、太阳说的这三句话该怎么读？自己先读读。（二）逐句指导朗读，指导中回归课文中联系段落学习，理解，回归整体。1、指导朗读第一句，回归第四段。（1）指名读，这句话中哪个词语最能体现太阳此时的心情？“得意”（2）师：咦，在平时的学习生活中有哪些事情让你觉得特别得意，来说说。（评价：瞧，你一说到这件事就把得意写在脸上，请你得意地读一读。）（3）师：谁还能读得更得意？（4）师：这么得意的太阳谁想来试试可以加上表情和动作来帮忙？2、指导朗读第二句，回归第五、六段。（1）师：太阳第二次说了什么？（这有什么难的？）（2）这句话还可以怎么说？换个说法，句式训练：这有什么难的！（这一点都不难！）什么事情对太阳而言一点也不难？（比让船走...