韵律操欣赏谢浩良一、指导思想本课以新课程标准为依据，针对学生体质持续下降、肥胖和近视，及浪费资源，开展《韵律操》教学，将韵律操与废旧报纸相结合为器械韵律操，在《弟子规》韵律操音乐节奏下，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学氛围。并通过玩飞机游戏，培养学生的体育学习兴趣和环保意识。二、教材分析韵律操融体操、舞蹈、音乐为一体，是一项深受小学生喜爱而易于普及的运动项目。经常参加健身锻炼，可以使人体在灵敏、协调、力量、柔韧等方面得到全面的发展。通过教学不仅促使学生身体动作准确性、协调性、音乐节奏感的发展，而且使学生从韵律操的创新与创编中感受到无限的快乐，从而对韵律操产生浓厚的学习兴趣。三、学情分析五年级的学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征是：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力、创新意识和好奇性强，是发展灵敏、协调、柔韧等身体素质的最佳时期，通过韵律操的学习，逐步实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。四、教学内容1、复习韵律操基本动作2、玩纸飞机五、教学目标运动参与：95%的学生主动参与健身，培养学习兴趣。运动技能：90%的学生掌握韵律操基本组合动作，并进行适当的创新与创编。身体健康：发展学生灵敏性和协调力，提高学生音乐节奏感和表现力。心理健康：增强学生自尊、自信，培养学生的创新能力和环保意识。社会适应：培养学生团队竞争意识与合作精神，建立和谐的人际关系。六、教学重、难点教学重点：复习韵律操基本组合动作教学难点：创编动作协调连贯，节奏感强。七、教法、学法针对课的特点和学生的实际情况，遵循“构建生命课堂”教学理念，主要采用讲解示范教法、循序渐进法、启发诱导和游戏等方法来组织教学，让学生学会欣赏美、表现美、塑造美、享受美。改变传统的“教师保姆式”教学管理理念，以生为主，以师为辅，引导学生自主探索、分组合作、动脑想、练一练，使学生有所思、有所悟、有所得。八、教学流程课堂常规---形体练习-----复习韵律操——韵律操创编----器械韵律操创编——器械韵律操比赛——辅助游戏（玩纸飞机）----瑜伽放松----小结——歌声中结束本课（一）准备部分（5分钟）1、课堂常规，包括集合队伍、检查人数、着装，师生问好，宣布本节课教学内容、目标及要求，安排见习生。2、准备活动：形体练习，学生以踏步形式围成环形，教师位于环形中间组织学生进行前后左右方向的走步练习，培养学生的正确身体姿态。要求：抬头挺胸，目视前方，脚跟抬起，用前脚掌蹬地发力，两臂伸直。3、在音乐伴奏下，活动身体各关节，包括从头、肩、腰、膝关节和踝关节，各关节两个八拍。（二）基本部分（32分钟）激发兴趣导入，给课堂升温1、学生复习上节课所学的韵律操基本组合动作（包括起势、伸展、侧展、跳跃、踢腿各2×8拍，整理运动4×8拍）。要求：动作整齐协调，合《弟子规》——韵律操音乐节奏。2、优秀学生示范，教师进行点评，探讨怎样才能做的更好呢？教法：教师重点讲解吸腿时膝关节为90度，正踢腿脚尖绷直，滑步时手臂和腰带动发力。3、学生分组进行针对性练习。组织形式：四组按原来环形，小组长位于环形内组织练习。教法：教师巡回指导、点拨纠正，个别重点辅导。要求：抬头挺胸、面带微笑，上下肢有节奏律动，合音乐节奏。合作探究掌握技能4、“组合动作大家都学会了，你们有信心自己创编韵律操吗？拍拍手，要加油，全世界你最牛！”，由此引出学生分组合作创编韵律操。并集体进行韵律操创编展示，教师进行点评。规则：每组可以根据自己动作的掌握情况，选择不同的动作“套餐”进行组合，鼓励学生设计首尾造型和穿插队形变化。要求：动作协调连贯，整齐一致，合音乐节奏。激活思维拓展能力5、“到底谁最牛呢？老师期待大家更出色的表现，可以利用废旧报纸创编器械韵律操”。四组按环形位置，分工合作，充分利用废旧报纸，将做成各式各样的报纸练习彩带韵律操，让学生体会到废旧报纸的魅力！教法：教师巡回指导、点拨，充分发挥体育骨干的榜样作用，使学生的个性和性格得到全面健康发展。6、器械韵律操大比拼。规则：四位小...
