人教版七年级英语上Unit1(1a--2c)第一课时教案年级：七年级学科：英语课题：Unit1(1a--2c)第一课时课型：新授课备课时间：主备人：审核人：学习目标：Introduceyourself.Greetpeople.教学流程导航台知识链接1.Workinpairsoringroups:Readthenewwordsonpages1-2.Thenspellthem.Trytorememberthemfor10minutes.2.Checkthenewwords.Correctthemistakes.3.Readthesentencesin1a.Askthestudentstotrytofindoutthesentencecharacters:(a)句首字母要大写。(b)句后要有标点符号。问号叹号书写时在四线三格中要占上两格。逗号句号紧贴第三条线；分号冒号占中格。4.Readthesentencesin1a.Askthestudentstotrytofindoutthenamesandthenamecharacter:人名的首字母要大写。eg:Jenny,Gina,Alan5.WriteEnglishwordsforthethingsinthepictureof1a.How1.学生利用已学过的国际音标拼读单词，先自主学习，后2人或4人一组练习，小组合作学习，会的学生帮不会的学生，最后达到都会的目的。2.教师在班里巡回观察，及时解决疑惑纠正不正确的发音。启发学生指出哪些是正确的发音那些是不正确的发音。3.教师要求学生要大声朗读句子，教给学生正确的语音语调，要求学生注意语音语调，及时纠正错误。4.教师要启发学生注意观察英语句子和人名，发现其特点，总结其特点。教师口述，让一学生把其特点板书，其余学生记在笔记本上。学生朗读其所记内容，以达到强化重点的目的。5.教师指导学生写出1a中所要求的单词，要求学生仔细观察。师生一起核查答案。6.教师播放录音，学生应认真听并写出答案。师生一起核对答案。7.小组合作练习对话时，1.教师把1a，2b，2c中的句子打乱顺序，让学生连线或重新排列。2.教师根据所学内容给出几组词汇，让学生连词成句。3.翻译下列人名：吉娜玛丽詹尼鲍勃托尼迈克汤姆海霞小强吉姆艾伦冬梅4.翻译下列句子：（1）你叫什么名字？我叫吉娜。（3种表达法）（2）喂！我是迈克。（3）见到你很高兴。（4）他叫什么名字？他叫托尼。（5）她叫什么名字？她叫红梅。manywordsdoyouknow?Checkthem.6.listening:Playthetapefor3timesandaskthestudentstofinish1b,numbertheconversations1-3.Checktheanswers.7.Pairwork:Practicetheconversationsof1aand1b.Thengreetotherstudentsinclass.Atlast,thestudentsshowtheirConversationsinclass.8.Listening:Playthetapesof2aand2b,numberthepicturesandcirclethenames.Checkthem.9.Pairwork:Practicetheconversationsof2c.Showthemingroups.学生应积极参与，声音洪亮，不害羞，敢于表达。做到最大声，最快速，最大量。课堂展示时学生应积极，勇敢，大声，大方。合作交流环节（1）拼读生词（2）检查单词记忆情况。（3）练习对话（4）检查书写的作业。形式1.先两人读后四人交叉读2.组长给组员背，组员给组长背3.先俩人对话，后4人接力对话。4.组长检查其他三人的书写作业效果反馈1.学生会正确读出单词或基本读对单词。2.确保基本上人人会读词并记会词。3.要求基本上当堂练会对话。4.教师可以快速了解学生知识掌握情况。展示点拨环节1.拼读单词2.听写生词3.编对话4.听力题答案5.自我介绍和问候他人6.习题答案预设问题点拨1.你会读出下列生词吗？2.你能听出下列单词并写他们吗?3、咱们看看谁编得对话最正确，好吗？4、大家看，谁听懂了这些扩展运用1.学生应会用英语介绍自己，对方和他人，并会问候他人。Eg：Myname's...Yournameis.....Hisname's....对话？5、你是谁？向大家问候一下好吗/6、我想知道这节课谁掌握得最好。那就来看看这些习题吧。Hername's.....Hello!Nicetomeetyou.巩固达标环节1.听写单词1.对话展示2.习题检测方式1.教师读单词，先读汉语，再读英语，学生边听边写。2.学生口头表达对话。他们以小组为单位，小组长检查落实。3.学生在有限的时间里完成所给习题。教师通过多媒体的展示台，挑选几名学生的习题展示，挑学生讲解，如有不对，大家讨论，如果还不能解决，教师讲解。效果反馈1.学生大部分听写单词正确，只有极个别学生有拼写错误。课下教师要跟踪让学生落实。2.绝大部分学生能够用英语流利表达对他人问候，自我介绍和介绍他人。极少数学生在介绍他人时有困难。3.学生课堂上基本能解决疑难。但书写方面暴露了不少问题：句首字母不大写，人名首字母不大写，丢标点符号，个别单词拼写错误等。教学反思：学生课堂上基本能解决疑难。但书写方面暴露了不少问题：句首字母不大写，人名首字母不大写，丢标点符号，个别单词拼写错误等。
