国培(2014)初中历史名师、骨干教师置换脱产研修麓山国际实验学校影子培训跟岗实践心得体会(一)湖南省永州市江华瑶族自治县创新实验学校毛明学2014年10月28日～11月1日，我们组到了长沙市麓山国际实验学校参加影子培训跟岗实践活动。一个星期很快过去了，回忆起本周的跟岗实践，感受颇多，麓山国际实验学校的“学会生存，学会关心”的校训，“做豪迈的中国人”的誓词，八千余学生的寄宿制教学，原型老师卓红的热情接待和耐心帮助，集体备课的规范操作，课堂教学的严谨细致，“三件套”的合理使用，公开课的执教与听课评课的认真负责，还有那个营养美味的食堂生活等都给我留下了深刻的印象，真的不虚此行。现简要谈谈自己的一点点心得体会。一、课堂教学“三件套”的使用灵活而有效。每节课原型老师都会使用到“三件套”（即教案、课件和检测题），但又不拘泥于形式，根据不同的教学内容可以侧重使用相关的资源，如朱映梅老师在组织学习九年级历史第20课《人类迈进电气时代》时，因为要把重点难点内容讲透彻，朱映梅老师注重黑板板书的条理，也加强了学生的探究思维能力的培养，朱映梅老师的教学功底深厚，能把重难点内容讲清楚，所以并没有使用课件，但整堂的效果还是很好的。卓红老师在课堂中擅长用影像视频资料，播放1～2个纪录缩纪实的影像短片给学生看，时间控制在五分钟左右，展现更多的有效信息给学生，组织学生探究新知，课堂的前测训练开展得好，效果也不错。更让我们惊喜的是，每班都配有一个电教委员，他能主动地协助老师播放课件或视频，科代表在上课前带头组织全班同学们齐读上一课的主要内容（后来听卓红老师说科代表工作很积极主动，课前会到老师办公室里问老师要齐读的段落，然后按老师的要求去做），花的时间不多，课堂学习的气氛活跃起来了，这一点真的值得我们在回到自己的学校后好好学习。唐君老师的课堂注重以生为本，充分发挥学生的主体作用，组织学生讨论探究，然后展示在黑板上，教师给予评价和补充，并给参与的团队加分，整个课堂气氛活跃而轻松。二、当堂课的学习内容必须在课堂内完成，不留到课堂外。因为高考指挥棒的存在和历史学科现实的地位，历史学习的内容必须当堂完成，无论是新课内容的教学还练习检测，都要在课堂内完成，不能留到课外，更不能加重学生的学业负担。据唐老师说，九年级的学习任务最重的时候是在每年的五月以后，那时会安排每个班一节晚自习，专门辅导，对症下药，严格把关，因而老师的工作量也是很大的，每周会有三十多节课，辛苦而又充实。从我们听的这些课来看，麓山国际学校也确实是做到了当堂内容当堂完成，虽然没有偏重差生的辅导，但整个班级的学风是积极好学上进的，效果是良好的。我认为，课堂教学的内容只有在课堂上有效地完成了本课的学习任务或过关了，学生才会有更多的时间去探究新的内容，去培养和提高历史思维能力。三、公开课定期举行，上完课后及时组织集体评课，互助互进。星期三下午第六节，我们听了汤彬艺的八年级历史公开课《戊戌变法》，因为汤老师是新来的老师，可能对三件套的使用不熟练，但她在课堂上注重对学生的情感教育和探究能力的培养，整节课教学内容紧凑而又有条理，效果还不错。当然不足之处也很明显，比如：练习册的前测部分没有抓好落实，戊戌变法内容没有展开分析，戊戌变法的影响没有引导学生思考动脑，探究讨论的组织也只是让五个学生说说自己的看法而没有组织辩论或争论，课堂练习也没有时间等，知识是老师灌输给学生的，强加给学生的，不是学生通过自己的思考和分析来总结的。汤老师上完课后，高中老师、初中老师、影子培训跟岗实践的老师们都坐在一起参加评课，评课时，老师们不仅对公开课的优点长处进行了肯定，同时也对公开课中存在的问题进行了如实的分析和总结，并提出了教学改进的方法，我们组的老师也如实对公开课进行了评价。通过听课评课，我们发现多年以来的一个问题依然没有解决，那就是：为什么课堂教学中，老师教得那么辛苦，学生学得那么痛苦呢四、集体备课真正集思广益，共同探讨教学中的疑难问题，统一教学进度、内容。星期五上午，我们参加了麓山国际学校初中历史八年级...
