浅谈同音字、形近字的辨析识字是阅读和写作的基础，它贯穿于小学阶段。识字教学中同音字和形近字的辨析，是各年级段识字教学的重点、难点。对于低年级而言，识字教学是基础，又是重点。在汉字中，有很多形近、音近的字难以辨析。再加上小学低年级学生学习的特色是好奇心强，精确性差，识字记得快忘得快，对形近字、音近字尤其容易混淆弄错。同音字字形难辨，组词易错，形近字又读不准音，组词更易错。如何突破这一教学重点、难点，教给学生识字策略，提高识字课堂教学的科学性和实效性就成了一个首先要解决的问题。综合多年来我的一些见解，我觉得可以尝试从以下几个方面去做：第一招：由形入手，抓住特点，展开想象。1、中国的汉字中有很会意字，我们可以抓住汉字形上的会意展开想象来区分同音字。例如：同音字“明”和“鸣”。“明”由“日”和“月”组成，“日”“月”同在，则“明”。“鸣”意为小鸟张着嘴巴在叫。又如，同意字“刻”和“课”。刻有“刂”，刀能刻东西，如刻字、刻碑、刻石等，在钟表上“刻”记号就表示时间、时刻，立刻、一刻钟等，所以，这是刻东西、刻记号的“刻”。课有“讠”，和语言有关系，上课教师要讲话，学生要发言，所以，这里的“课”可组成"上课、下课、课本、课文"等。有些同音字有相同的部件，我们可以先记住相同的部件，再通过不同部件来会意联想，从而进行区别。例如：同音字“蜜”和“密”。“蜜”的下面是一个“虫”，表示与一种昆虫有关的东西，如：蜜蜂、蜂蜜。又可表示与蜂蜜有关的甜甜的东西，如：糖蜜。“密”的下面是一个“山”，表示与山上的东西，像植物之类的有关，如：茂密、稠密。又如：同音字“纱”和“沙”。“纱”是“纟”，表示用棉花、麻等纺成的较松软的细丝，可以捻成线或织成布，如：纱厂、纺纱。又可表示用纱织成的经纬线很稀的制品，如：窗纱、纱巾。也可表示像窗纱一样的制品，如：铁纱。“沙”是“氵”，表示与水有一定的关系，如：沙滩、河沙。抓住同音字字形的特点去引导学生做形象性理解。这样既增加了学习的趣味性，又培养了学生的观察力和想象力，能很好地达到辨别同音字的目的。2、形声字是由形旁和声旁组成的。声旁相同，形旁不同，混淆。形旁是字的所属类别，不等于字义的本身。辨析不同形旁的意义，它对于学生认字、辨析同音字有很大的作用。如：“俊、峻、骏、竣”的辨析。“俊”的形旁是“亻”，与人有关。“俊”的意思是①才智出众的人。组词：“俊杰”。②相貌清秀好看。组词“俊俏”。“峻”的形旁是“山”，与山有关。“峻”的意思是①山高大。组词：“险峻”。②严厉。组词：“严峻”。“骏”的形旁是“马”，与马有关。“骏”的意思是好马，组词：“骏马”。“竣”的形旁是“立”，与事完毕有关，建筑物、工程完工了。所以组词：“竣工”。再如“辨、辩、辫、瓣”可通过“リ、讠、纟、瓜”来辨析。竖撇是辨别，用言来辩论，头发扎辫子，切瓜分几瓣。“幕、墓、暮、慕、募”也可以通过它们的形旁“巾、土、日、心、力”来辨析组词。第二招：由义入手，进行比较区别。1、通过组词区别字义。我们的识字不是孤立的，要做到字不离词，特别是一些同音字，更要把它们放到具体的词语中来区别。如：同音字“鱼”和“渔”。首先让小朋友们用他们进行扩词游戏，鱼金鱼、鲤鱼、鲨鱼、钳鱼、带鱼、比目鱼、草鱼……渔渔夫、渔船、渔网、渔村、渔翁……。再让小朋友们来观察它们的不同，经过观察不难发现：“鱼”组的词大多是指生活在水里的各种各样的鱼类，“渔”组的词大多是跟捕鱼有关系的。又如：同音字“锋”和“蜂”。“锋”组词：刀锋、剑锋、锋利、锋芒。“蜂”组词：蜂蜜、蜜蜂、蜂箱。不难发现“锋”的组词大多指工具、武器的锐利，“蜂”的组词大多与昆虫有关。再如：“员、圆、园”的辨析。“员”的义项：①指工作或学习的人。②指团体或组织成员。③量词，用于武将。这三个义项都与人有关。“圆”的义项：①圆周所包围的平面。②圆周。③像球的形状。④圆满；周全。⑤使圆满；使周全。⑥圆形的货币等。它的义项都与圆形或使事情圆满有关。“园”的义项：①种蔬菜、花果、树木的地方。②供人游览娱...
