同课异构教研活动体会“同课异构”就是由不同的教师采用各自的教学方法、手段、风格同上同一个教学内容，在给看课教师教学风采各异的课堂教学的同时，让看课教师通过比较，综合获得一种比较高效的教学模式的一种教研活动。根据学校教导处的安排，各年级备课组教师同上同一个内容进行交流、展示，提供活动样本给教师观看、评价、学习、“批判”、达成共识。活动是这样进行的：主讲教师上课→看课教师评课（互动）→教研组对比评课→达成共识供教师教学采纳。评价互动中，参与教师踊跃发言，特别像张老师、杨老师等的评价有一定的深度，给与会教师留下了深刻的印象。就这几节课我的看法是：（1)复习铺垫方面1.老师知己知彼，百战不殆，复习的非常扎实，通过了解学生的实际情况进行对症下药，既复习了旧知，又提高了学习的积极性，而且是知识的过度显得顺理成章。2.在情景创设方面老师始终给学生一个宽松愉悦的学习环境，始终跟生活联系来，既调动了学习的积极性，趣味的生活知识让学生的不良习惯无缝可入。老师严密的知识系统和过度自然的衔接把学生的思维紧紧的连在一起，使课堂纪律显得非常严禁。（3)重难点突破方面老师和学生不断的探索、交流，让学生掌握每一个知识点，显得特别细致。（4）练习题设计方面老师的设计富有梯度和创造性，（5）整个学法设计方面老师的设计显得更放手一点，但在具体和学生交流的同时又显得迫不及待，有点不放心之感，个别老师是有始有终，不断的交流探讨，不断的引导，没有给学生充分探究的天地。就几节课，我觉得值得探讨的有一下两点：（1）知识点的小结不够及时，都缺少课后总结。（2）板书的设计都不够规范、醒目。总之、“同课异构”教研活动的开展让看课教师清晰的明白了教学手段的不同带来两样的教学效果之道理，让看课的教师更加清晰的知道教师“备好课”的重要性。“同课异构”教研活动的开展深受教师的欢迎。这次活动学校重视有加：教研组准备充分、安排部署所有教师参与活动、教师发言踊跃且比较准确全面。我校“同课异构”研讨活动还将不断的总结经验，采取更加有效的措施。
