七年级语文（13年修订版）上《看云识天气》教学设计VIP免费

《看云识天气》教学设计一、教学目标知识与能力目标：1、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。过程和方法目标：学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。情感态度目标：激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。二、教学重点：快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。三、教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。说明方法。四、教学方法：1．朗读法。2．观察与联想。3．图表概括法。五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：一、导入1、俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）2、人有喜怒哀乐，天有阴晴雨雪。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。（文体：科普说明文）作者：朱泳燚，科普工作者。出示教学目标1、了解说明文的相关知识，学习打比方和分类别等说明方法2、快速阅读课文，概括课文内容要点，提高阅读能力和搜集筛选信息的能力。3、理清文章的思路，了解看云识天气的方法。4、养成留心自然现象的习惯。二、知识链接：说明文文体知识1、定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。3、说明文的分类（1）以说明对象分：事物说明文事理说明文。（2）以表达方式分：平实性说明文文艺性说明文。4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。5、常见的说明方法有：打比方、分类别、作比较、引资料、举例子、列数据、下定义、列图表、作诠释。三、正课：（一）速读课文，完成任务：１、标出段落序号。２、积累字词。３、用一句话概括主要内容。（文章主要讲了……）。４、划出各种云的名字。读准字音峰峦预兆轻盈匀称崩塌弥漫征兆一霎间根据意思，说词语1.山峰和山峦。2.事前显露出来的迹象。3.本文形容卷云像女子的动作、4.体态一样轻巧优美。5.均匀；比例和谐。6.崩裂而倒塌。7.（烟尘、雾气、水）等充满。8.即将出现的迹象。9.一会儿，形容时间极短。10.形容各种各样的姿态。11.没有规律地出现各种情况。（二）跳读课文、理清思路：1、思考：（1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？（2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？（方法提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子大多在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。）2、通过回答以下问题，体会作者思路：（１）、作者提到了哪些云的名字？这些名字是按照云哪方面的特点来命名的？（２）、作者把哪些云放在了一个自然段写？写了几个自然段？为什么这样写？（３）、看云识天气的最基本的经验是什么？（４）、第二自然段和三四五自然段的关系是怎样的？（５）、除了以上内容作者还写了哪几个自然段？分别写了什么内容？文章的总体结构是怎样的？3、根据以上两题，完成全文的结构条理图：（）中填写自然段序号，-----填写关键词，[]填写全文结构方式。思考本文的说明顺序。（）一、云和天气的关系：____［］薄云：_____()云的形态（）二、看云识天气的_____［］低而厚的云：阴晴风雪（）_______（）三、看云识天气的_____及局限［］本文的说明顺序是：总--分--总的逻辑顺序。（三）赏读课文，重点研讨，掌握说...