10、《轮椅上的霍金》教学设计教学课题10、轮椅上的霍金教学课时2课时备课教师胡磊教学目标1、学会本课9个生字,两条绿线内的3个生字只识不写。理解词语。从提供的词语中选择两个造句。2、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。教学重点1、正确、流利地朗读课文。教学难点理解由生字组成的词语;理清课文脉络。凭借具体语言材料,了解霍金是一位非凡的科学家,也是一位生活强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。教学准备挂图、录音、投影。授课时间2013年10月15日教学流程个性设计第一课时一、课前准备,搜集资料。二、观察表达,感悟形象。1、展示霍金的有关图片资料,引导学生观察,抓住这些图片的共同特征,描述人物形象。2、对照课文,找出课文描写人物形象的有关语句,进行朗读,理解“标志性形象”的含义,加深对人物战胜疾病的英雄形象的感受。三、初读感知。1、学生自由读课文,要求读正确2、朗读思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合并起来。3、学生默读思考,同桌交流。4、指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨。请学生概括出全文主要内容四、指导写字。1、师重点指导2、学生写字3、展示评议第二课时一、复习导入1、听写生词2、指名读课文二、比较阅读,品味语言1、出示材料,比较阅读。出示配读材料:“尽管他那么无助地坐在……解开了宇宙之迷”出示课文:虽然,他的身体一点也没有离开过轮椅,……非常美的科学的宇宙模型。2、朗读比较3、交流感受。同样是介绍霍金的科学研究及其业绩,课文以丰富的想象,“再现“了霍金进行科学探索的情景,生动形象地表现了霍金不断求索的科学精神。四、感受魅力。复述故事。1、自渎课文,了解除了霍金的勇敢顽强以外,课文还介绍了霍金的哪些故事?尝试给故事拟一个小标题,并讲出理由。参考标题:(1)不愿被外人打扰(2)一颗感恩的心2、交流感受。品味这两则故事表现了霍金怎样的品质?(1)“不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不愿意被人顶礼膜拜,安静工作的故事,体现了霍金不贪图虚名、脚踏实地的科学研究品质。(2)“一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的提问的故事,面对残酷的命运,霍金没有抱怨,而是为自己所能拥有的一切感到高兴,体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。五、编写故事,拓展应用利用计算机网络和图书,搜集某一位科学家或名人的资料,选取合适的材料,集中介绍人物的某一方面,要求拟出合适的小标题,语言生动形象,具有一定的文学性。作业设计1、读熟课文。2、复述故事。板书设计9、轮椅上的霍金坚强、正视命运、乐观向上不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。课后反思教学亮点学生自读后都能谈出自己的理解,条理清晰。不足之处部分学生思考缺少方向,如要求学生通过对比,体会文中语句的写法,未能指名通过每句话去比较。。改进措施以后在教学时,凡是让学生思考的,自己必须要独立思考一遍,先要自己下水,才知问题的深浅。