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26、小石潭记VIP免费

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26、小石潭记教学课时:两课时课型:新授课备课时间:4、18上课时间:4、224、25教学目标:1、疏通文意,整体感知课文内容。2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点。3、有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。4、体会文章按照游踪移步换景和抓住景物的特征。5、品味文章由景及情,以情入景的写作特点。6、激发热爱自然的情感,培养健康的审美情趣。教学重点:1、有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。2、体会文章按照游踪移步换景和抓住景物的特征。教学难点:目标2、目标5教学方法:教师引导、点拨,学生自主、合作学情分析:我班学生两极分化比较严重,教学中既要照顾好学生,还要照顾到学习能力比较差的学生,因此教学中学生自学的基础上教师要多加点拨。教学过程:一.激情导入:出示柳宗元像和《江雪》。(同学们认识这个人吗?)“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”这首诗大家应该很熟悉吧?让我们先一起读读这首诗。大家说说,这首诗中最能体现作者情感的是哪些字,谈谈理由?明确:是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下有一个人在“钓寒江雪”,这个人就是柳宗元——世称柳河东,唐代著名文学家,“唐宋八大家”之一。〈韩(愈)柳(宗元)欧(阳修)三苏(洵、轼、辙),曾巩王安石。〉“远在江湖砺心志,古来贬官多妙文”:柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马,其最好的文章,都是写于被贬时期,其代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》等名篇。《小石潭记》是《永州八记》之一。二.作者及文体简介.出示柳宗元简介,并指名学生读。三.朗读课文,感知文意.1.学生自由读课文,注意学习重要字词的含义。2.听录音朗读,感受作者描写的情境。3.学生模仿朗读,注意语调的变化。四.疏通文意,注意重点字、词、句的意思:1.解释下列括号内字词的意思。水尤(清洌)往来(翕乎)犬牙(差互)(凄)神(寒)骨2.说说课文中"以"、"为"的不同含义。全石以为底全石以为底卷石底以出为坻为屿以其境过清为堪为岩3、重要句子翻译:⑴青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂⑵斗折蛇行,明灭可见⑶其岸势犬牙差互,不可知其源五、整体感知:历史上很多文人都热衷于模山范水了,以寄情于景。其中写山水散文游记艺术成就最高的应该就是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》。朗读课文,看看作者是怎样发现小石潭的?都写了小石潭哪些景物?(水、石树、鱼、源、岸、环境)请同学们用一个字来形容小石潭,并以“小石潭真——!”为题,说说你对小石潭的印象。(静、清、绿、美……)试用一个四字词语来概括上题小石潭某一景物的特点。并引用原文说说你的理由,哪些词语体现了这一特点,你明白这些词语的意思吗?思考:这是一个的小石潭?用恰当的词语填空,并说出理由。例:这是一个环境凄清的小石潭。我是从“坐潭上……悄怆幽邃”这些词语、句子看出来的。(怪石嶙峋、树木青葱、群鱼戏水、水清见底、源头曲折、岸势崎岖……)六、研读课文:1、结合注释,讨论探究。(1)、小石潭的总体特点是什么?作者对小石潭的总体感受是什么?(2)、小石潭的全貌是怎样的?(一整块石头做为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面的石头,成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。)(3)、课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。发现小潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛2、小组探究、引导讨论——发现小潭:(小组朗读第一自然段)A、作者写发现小潭,用了哪些准确的动词?请找出来。明确:用"隔"、"闻"、"伐"、"取"、"见'等动词,写出发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处,为下文写环境的"寂寥无人"、"其境过清"埋下伏笔。B、这一段写景用了什么写法?明确:先闻其声,后见其形,用的是"移步换景"的写法。3、小组探究、引导讨论——潭中景物:(小组朗读第二自然段)A、第二段写了哪些景物,用的是什么写法?明确:描写了潭水、游鱼,用的是特写镜头。B、潭水和游鱼有什么特点?作者是怎样描写的?明确:清和乐。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通...

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26、小石潭记

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