教学反思陈伟红本单元是在学习了100以内数的认识的基础上，进一步学习万以内数的认识，是认数范围的一次扩展。而本课时又是这一单元教学的重点，通过本节课教学，为比较10000以内数的大小和读写万以内的数打下基础。它由易到难、有基本到复杂的认数规律，使得学生在逐步深入的探索过程中建构自己的知识结构。《课标》指出：“数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。”根据新课标的精神，结合低年级学生特点，以达到调动学生的学习兴趣。1、提供自主探索空间,促进学生主动学习。教学中，充分利用课本资源，把静态的情景动态化。在操作中学,通过“读一写一说”的形式，让学生运用多种感官参与到学习中，使学习过程成为学生发现知识和学会学习的过程。2、联系生活，学以致用.让学生认读生活学习中100以内的数，通过复习100以内数的读写引入1000以内数的读写，探索时指名学生读出以前学到的1000以内的数，让其他学生有一个印象,力求让学生认识到数与现实生活的密切联系，并让学生在应用知识解决问题的过程中，体验到数学的价值。3、把握数学教学特点，促进学生数学发展生活切入,关注认知起点.数学是学生生活经验对数学现象的一种解读.当学习材料与学生已有的生活经验相联系时,易消除数学的枯燥感,接近学生的心理距离,使学习更主动.在课堂教学中,联系学生生活实际,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解和探索新知,重点是利用生活学习数学,充分发挥例题的作用，降低了教材的难度，让学生充分运用比较和类推突出重点突破难点，使学生对知识掌握得更好。总之，本节课教学中，让学生在已有的知识基础上自主探索，又发展了交流与合作的能力。
