线段、直线、射线一、教学内容：教科书第38、39页相关内容，练习七第1题。二、教学目标：1．使学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别。2．使学生感受从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，体会两点决定一条直线的道理。3．通过画一画、比一比、想一想、说一说等活动，使学生经历分析归纳的过程，培养分析问题和解决问题的能力。三、教学重点：认识线段、射线、直线的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。四教学难点：认识射线、直线。五、教具准备：直尺、三角板、多媒体课件等。教学过程：一、认识线段、直线和射线1．认识线段在黑板上画一条线段。教师：老师画的图形你们认识吗？线段有什么特点？我们想知道这条线段的长度，怎么办？学生回答，教师适时板书要点：直的，两个端点，可以测量长度。教师：你们在生活中找得到线段吗？学生举例，如课桌边、书本边、直尺边、门窗边等。教师请学生描述具体位置，并指出各条线段的端点。练习：画一条长6厘米的线段。学生画后反馈比较，纠错。指出端点，并标上字母。说明表示方法，如线段AB。2．认识射线师：刚才我们一起认识了线段，同学们猜想一下，如果我们将线段的一端无限延长，你想是什么结果？你能试着画出来吗？学生自己试着画。教师巡视。教师演示课件。教师在黑板上画，学生自己试着画。让学生观察这条线的特点。学生交流。（只有一个端点，直直的，无法测量长度）教师小结：像这样只有一个端点的线，叫射线。教给学生画射线：如果给你一个点，你能画出多少条射线呢？学生想，教师演示课件。师：你能从生活中的现象中找出射线吗？学生思考，交流。教师出示手电画面，演示手电光。3.认识直线：师：同学们再猜想一下，如果我们将线段的两端都无限延长，会得到什么呢学生自己试着画。教师演示课件。教师在黑板上画。学生观察特点。（直直的，没有端点，无法测量长度）4．讨论交流：直线、射线和线段各有什么特点教师提出讨论要求后，请学生分小组进行讨论。讨论学习要点：(1)讨论出3种图形各自的特点；(2)用表格整理好。学生以小组为单位，填写表格。端点个数长度（有限或无限）是否可以度量射线直线线段完成后教师组织点评完善，引导学生理解线段和射线都是直线的一部分。三、巩固延伸(1)出示课件教科书第39页“做一做”：判断哪是线段，哪是射线，哪是直线。（让学生说明理由）(2)任意画一条直线。(3)完成教科书第44页练习七第1题（学生想象，说说想法后，再实践操作，按要求画出相关直线。）四、课堂总结：同学们，通过这节课的学习，你能说说你有哪些收获吗？板书设计：线段、直线和射线相同点不相同点↓↙↘线段：直的两个端点有限长直线：直的没有端点无限长射线：直的一个端点无限长
