《识字5》教学设计教学目标1、知识与技能：认识10个生字。会写8个字。2、过程和方法：培养学生独立自主学习的习惯。3、情感与价值观：正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。教学重难点启发引导，自主学习。理解谚语的意思教学准备生字卡片教学过程一、识字写字1、结合生活实际识字。如，移动电话（移），火柴（柴），姓易、容易（易），打折、折叠（折），搓手，搓绳（搓、绳），一斤重（斤）等。2、在朗读谚语的过程中认清字形（整体认识），读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。3、通过组词巩固认读生字。4、写字指导。（1）仔细观察同偏旁、同部件：折-挑线-绳斤-折形相近：挑-桃根-跟钱-线（2）写正确。“挑”字的笔顺：扌“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。（3）写美观。把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。重点指导“绞丝”的书写（线、绳）：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”（不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白）。二、朗读感悟1、自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。2、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。3、让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。4、选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。5、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。三、实践活动搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。四、教学设计举例片断：朗读感悟1、自己读谚语，读准字音。2、选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。3、教师示范朗读谚语，学生模仿读。4、师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。5、齐读谚语，感悟谚语的含义。6、用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。
