《平均数》微课教学设计一、教学目标（一）知识与技能理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法
（二）过程与方法学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念
初步感知“移多补少”“对应”等数学思想
（三）情感态度和价值观感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣
二、教学重难点教学重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法
教学难点：借助“移多补少”的方法理解平均数的意义
三、教学准备课件、实物投影
四、教学过程（一）创设情境1．谈话引入
出示教师家的书橱
现在，我的书架上层有8本书，下层有4本书，我想请同学们帮忙，重新整理一下，使每层书架上的书一样多
2．感知课题
（1）学生思考，想象移动的过程
（2）教师操作并提问：现在每层都有6本书了，这个6是它们的什么数
（3）教师：像这样把几个不同的数，通过“移多补少”的方法，得到相同的数，就是这几个数的平均数
今天，我们就来认识一下“平均数”这个新朋友，好吗
（板书：平均数）（二）探究新知1．引发质疑，探索新知
教师：看到这个课题，你想通过这节课学习到哪些知识
预设：（1）平均数是一个什么数
（2）怎样计算平均数
（3）平均数在生活中有什么用
2．理解含义，探求方法
出示例1，为了丰富大家的课外知识，增加阅读量，老师把原有的书架又加了两层
（多媒体出示课件）预设：（1）第一层比第二层多几本
（2）从第四层拿几本放到第三层它们就一样多了
（3）平均每层有几本书
（你能提出与平均数有关的数学问题吗
）你怎样理解“平均每层有几本书
”你怎样才能让它们的数量一样多呢
小组合作，汇报交流
小结1：求平均数实际就是把多的补给少的，在数学上叫做“移多补少”
小结2：求平均数也可以采用计算的方法，用他们一共的本数总和除以层数，得到平均每层有多少本
总数量÷总份数=平均数（指名板演）3．理
