《园林植物病理学》共80学时,理论教学44学时,实验教学36学时。VIP免费

《园林植物病理学》共80学时,理论教学44学时，实验教学36学时。分病害和虫害两部分,各占50%。本学科的教学目的和要求是:目的:是为城市.道路.绿化美化.生态环境保护等行业培养高级技术应用型人才。要求:病害部分要求掌握植物病理学方面的基本知识,基本技能,即了解病原学.病理学.流行学方面的基础知识和掌握防治学方面的基本技术。园林病理学绪言一.植物病害危害性是严重危害林.农业生产的自然灾害之一,在世界上曾经发生过两次严重的灾害。1845—1846年英国爱尔兰发生马铃茹晚疫病大流行,饿死约100万人,这也是植物病理学的开始,从这时开始植物病害问题受到了前所未有的重视。1943年印度孟加拉帮姓水稻胡麻斑病大流行,当时饿死200万人；1930年至今荷兰榆疫病摧毁了全美国洲的榆树；20世世纪初到20世世纪40年代,板栗疫病摧毁了全部美洲的栗树；据联合国粮农组织（FAD）统计,1982年在收获前全世界农业生产因病.虫害.杂草造成的损失：禾谷类达34.5%;水果达23.4%,甘蔗达5.5%。其中病虫各占12%,杂草占10%。收获后病虫害损失9—20%,二者相加,全世界每年在收获前后的总损失约占总个农产品的48%。带有危险性病害的农副产品,不能出口,影响外贸；少数有病的农副产品,人.畜食后引起中毒;（例如小麦赤霉病）;因此防治植物病害对保证国民经济的发展，有着十分重的意义。二.植物病理学的发展与展望1.病原物的发现（1）植物病原真菌学的建立罗马时代认为麦类锈病是由锈神决定的。我国早先将麦类黑粉病称为鬼麦,认为植物病害是神从天上降下来对人类罪恶的惩罚。十八世纪许多学者对植物病害有详细的观察记载和分析,他们认为植物一切病害都是由不适宜的环境条件直接引起的。由于显微镜用于生物学研究,有的学者在有病组织上发现了病原体，而他们却认为是有病植物组织内的直接产物，是发病的结果，而不是发病的原因。19世纪中叶以后,特别到期1860年，法国的学者巴士德的研究,证明了动物病害是由微生物引起的。从而彻底推翻了“病原自生论”，植物病害的病原学说才被人们接受。植物病害的病原研究是从真菌开始的。受巴士德的影响，狄巴利（AntonDeBary)在德国以精密的观察和研究，完全令人信服地阐明了许多真菌对于植物的致病性，病原发育循环和病害循环的联系。他在1853年发表了黑粉病专著；1861年证明了马铃茹晚疫病菌的致病性；1865年建立了小麦秆锈病菌的多态现象和转主寄生现象的规律。人们常把狄巴利的工作看作划时代的贡献;因为他开辟了广阔研究途径,并发生了巨大的影响。狄巴利的学生们成为英.俄、法.日等国的植物病理学的奠基人。人们常把狄巴利的工作看作划时代的贡献;狄巴利的学生们成为英.俄、法.日等国的植物病理学的奠基人。其后许多学者受到了狄巴利的影响.把许多真菌病害的基本规律都搞清楚了。例如:1872年发表了“向日葵锈病的病原”；1878年“甘兰根肿病的病原及其生物学特性”;“核果类褐腐病菌的研究”等著作。人们常把狄巴利的工作看作划时代的贡献;狄巴利的学生们成为英.俄、法.日等国的植物病理学的奠基人。其后许多学者受到了狄巴利的影响.把许多真菌病害的基本规律都搞清楚了。例如:1872年发表了“向日葵锈病的病原”；1878年“甘兰根肿病的病原及其生物学特性”;“核果类褐腐病菌的研究”等著作。这样就建立了病原真菌学说。植物病原真菌学说的建立，奠定了病害的传染观念及其在农业生产中的重要性。孔恩（TuliusKuhn)在1858年总结了所有的材料，出版了“作物病害病原和防治”,是植物病理学的第一本完整的教科书。（2）植物病原细菌学的建立巴士德彻底推翻了医学,兽医学中的病原自生论,建立了微生物病原学说,他建立了细菌学。伏鲁宁在对根瘤的研究中第一次发现了植物中的细菌,证明细菌可以在植物体内生长。1899年美国的史密斯（XerwinFSmith）以大量的精密的工作极大地激发了细菌病害的研究。从1905—1914年史密斯发表了三大卷非常精美的研究报告。1920年又是把全部材料总结成“植物细菌病害”。史密斯是植物病原细菌学的创始人。（3）植物病原病毒学的建立...