景阳冈教学设计一等奖部编版VIP专享VIP免费

景阳冈教学设计一等奖部编版这是景阳冈教学设计一等奖部编版，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。景阳冈教学设计一等奖部编版第1篇教学目标：1、了解故事内容,理清文章条理。2、有感情地朗读文中重点刻画武松的有关语句。3、理解课文内容,体会武松的性格。4、培养学生学习古典文化的兴趣。教学重点：理清条理,了解人物个性。教学难点：1、理解运用恰当的描写方法,增强文章生动、形象性的写法。2、感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。教具准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。课前请学生听《好汉歌》，引入课题师：这是什么歌?(生：《好汉歌》)这首歌是哪部电视剧的主题曲?(生：《水浒传》)师：《水浒传》是我国古典四大名著之一，请问同学们书中一共刻画了多少位英雄好汉?(生：108位)师：对了，今天我们就来认识其中的一位：武松。这篇文章的题目是：景阳冈(板书并强调读准"冈"字的发音，一声)(在学习以前，同学们先快速地看一下这篇文章一共多少自然段，并在每一自然段的前面标上数字。)二、理清脉络，把握内容。投影：※景阳冈写了武松(哪些事)。课文除了写武松以外，还写了与武松有关的(哪些内容)?课文是按怎样的顺序写的?你认为哪一部分写得最精彩?在思考以前，同学们首先应知道怎样概括文段的大意内容(方法指导)，投影：※概括记叙类文段内容的两种形式：一、谁﹢干什么﹦大意内容二、什么﹢怎么样﹦大意内容1、引导学生概括、理解(投影)：※⑴喝酒--喝酒十八碗--执意要过冈⑵上冈--知道真有虎--不愿回酒店⑶打虎--机敏躲虎击--打虎显神力⑷下冈--担心再有虎--步步挨下冈2、板书：喝酒、上冈、打虎、下冈3、引导学生回答：课文还写了"店家劝说"和"老虎凶猛"(板书)；课文是按照"事情发展的顺序"(板书)写的，"武松打虎"为课文中的重点精彩部分三、品读语句，感受性格。出示自学提示(投影)：※读课文武松打虎前(1-7自然段)的内容，用""画出刻画武松语言的有关语句，用"~"画出刻画武松心理的有关语句；※结合语境，读出语气，反复品读，从中你"读"出了"武松什么样的性格"?1、请同学们根据自学提示进行自学。2、讨论交流3、学生回答找到的刻画武松的语言及心理的相关语句。4、反复品读，交流品读体会：(语言描写)武松在酒店饮酒及饮完酒后的一些话表现了其豪放、倔强的性格。学生可在文中读出武松的不拘小节，豪爽，粗犷，勇敢、倔强，具体表现在武松语言描写前的"叫"和武松讲的话中，以及武松喝酒时的"一饮而尽"敲着桌子，让喝酒非要喝等处。后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个"不怕"把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。为下文打虎做好了铺垫。(心理描写)这时武松已经知冈上有虎，心里也有一点怕(明知山有虎，偏向虎山行)。"想"、"仔细想了一回"，两次"想"，想什么呢?虽有犹豫，但多是"勇往直前的豪气"，体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。由此可见：一方面武松艺高胆大，另一方面把面子看的比命还重要，这才导致后来发生的一切，为后文内容的叙写打下了基础。(品读时要让学生学生明确武松不是娇滴滴的小姐，也不是温文尔雅的绅士，武松是豪放、粗犷、倔强的，读的时候一定要读出他的特点)四、剖析重点，深悟理解。1、下面我们学习"武松打虎"这一部分内容(第8--12自然段)：(1)、提示问题(投影)※标画出刻画武松的'相关动词，结合具体内容，反复品味，从中你体会到：这些动词表现了"武松什么样的性格特点"?※标画出表现老虎的相关动词及相关语句，想一想，说一说：武松遇到的是一只的老虎。(2)、交流回答：相关动词：(9段)老虎：扑，掀，剪。武松：闪，闪，闪。(10段)老虎：兜；武松：抡、劈。(11、12段)老虎：扑、搭、挣扎、扒泥、没力、不动；武松：武松：跳、退，揪、按，按、踢，按，揪、打，棒打。(3)、品读体会(主要品读出武松的性格)：(9段)武松遭突然袭击，只能出现两种情况：虎死、人亡，且发生第二种情况的可能性比较大；武松遭突然袭击，毫无准备，情势危急，只能主动本能地机智地"闪"躲。"三闪"消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气。武松以退...