第课明朝的统治教学目标1、知识与能力(1)识记明朝的建立，归纳明太祖加强中央集权的措施(2)知道明朝经济发展的表现。(3)通过对科举制的评价，提高学生运用辩证唯物主义观点客观评价历史事件的能力。2、过程与方法联系以往学过的知识，对比概括明朝加强中央集权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力3、情感、态度与价值观(1)要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和程度上，巩固了对多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰败的原因。(2)认识八股取士是从思想文化上加强封建君主专制的统治，它禁锢了人们的思想，阻碍了社会进步。重点难点重点：明太祖加强中央集权的措施难点：八股取士教法学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。教学手段：多媒体课件课时1课时课型新授教学准备教师准备：结合教学过程制作课件学生准备：绘制明太祖加强中央集权措施的简表，加深对这一时期的认识。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课：播放歌谣《凤阳花鼓》说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。歌词中的朱皇帝是谁？他建立了什么朝代，他是如何巩固他的统治的，给当时和后世带来哪些影响？下面，我们就来学习第14课一一明朝的统治听歌曲，回答问题由歌曲导入新课，激发学生学习的兴趣。讲授新课：锻炼学生语言表目标导学一：明朝的建立生：（1）元朝末年，政治达能力和依据教1.（多媒体出示兀末农民起义示十分腐败。材分析问题的能意图）学生读教材，分析兀末农（2）各级官员竭力搜刮民力。民起义爆发的原因财，导致社会动荡。（3）农民起义不断。2■明朝建立的概况（时间、建立者、都城）时间：1368年建立者：朱元璋（明太祖）都城：应天府掌握明朝建立的相关知识点。3.历史上像朱元璋这样参加农汉高祖刘邦复习旧知识，巩固民起义的开国皇帝还有哪些？汉光武帝刘秀旧知识。一个新的封建王朝建立后，一般要采取哪些措施巩固统治？通过学生回忆，引出“朱元璋强化皇权”这一内容。目标导学二：朱元璋强化皇权1.朱元璋强化皇权的历史原因？(多媒体出示胡惟庸案)2■学生分成中央组、地方组、军事组、特务组，分别讨论归纳朱元璋加强皇权的措施。生：元朝的灭亡时由于地方分权和朝臣的权利过大所致。学生归纳总结：(1)中央组：朱元璋为进步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。(2)地方组：取消行省，设立三司将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分圭寸诸子为王，驻守各地，巩固皇室。(3)军事组：把原来的大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。创设情境，激发学生学习的兴趣。分组讨论，培养学生自主探究及团结协作的能力3■教师出示：行政机构教师总结：皇权高度集中，君主专制大为加强。目标导学三科举考试变化1■阅读教材68-69页内容，说说什么叫八股取士，它的考试范围、考试要求、试卷文体以及结果怎么样（4）特务组：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。示意图形象直观,易于理解。学生归纳总结（1）考试范围：四书五经培养学生归纳总（2）考试要求“考生对题结的能力目的解释必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。（3）试卷文体：八股文（4）结果：禁锢人们思想明朝中央集扳|P*学生分别从考试内容和影响方面进行比较。自由、民主、开放、团结、创新。。。。。。培养学生用辩证的观点看待事物。以史为鉴。开放性答案，给学生表达的舞台。目标导学四：经济的发展1.明代引进了原产南美洲的哪些物种，说明了什么培养学生透过现拉近学生与历史的距离感，激发2■出示范进中举发疯的惨相加深学生对八股取士危害的认识。3■比较：明朝八股取士与唐朝科举制的异同4.你认为一个国家的发展应该创设怎样的社会环境。玉米、甘薯、花生和向日葵等等说明了明朝人口增长较快，引进的物种易种植、产量高。2■出示电视剧《乔家大院》的图片，了解晋商的发展刨A卞且如强幷权旳惜姬•设三同锦灭卫明朝是我国封建社会由盛转衰的重要时期，具有不同于前代的明显特点。如特务统治的出现，思...
