五年级上册Unit5Thereisabigbed教学设计及反思五年级上册Unit5Thereisabigbed第六课时教学设计及反思本课时的授课内容为PartBReadandwrite,主要让学生能够听懂、正确理解短文,并能准确的朗读短文,完成相应的题目。能够综合运用本单元重点句型Thereis/are……和词汇infrontof,between,above,beside,behind来描述自己的房间或教室内的物品位置关系。并能正确的书写四会单词和句子，了解邮件的格式。根据本课时的教学目标，我设计了如下的教学过程：Step1:Warm-up:1、教师和学生一起复习A、B部分学习的对话。并找几组学生表演展示对话。2、教师和学生打招呼，并做简单的Freetalk.Step2:Presentation1、读前：出示MrJones图片:He’sYifan’sartteacher.Hemovedintoanoldhouse.It’snearthenaturepark.出示一张老房子的外景图和行李箱，帮助学生理解movedintoanoldhouse,naturepark的含义。What’sinit?Guess.鼓励学生运用Thereisa/an….Thereare….猜测房间里的物品，复习旧知。2、读中:(1)播放录音，整体感知邮件内容。学生选择：cleandirty(2)略读短文，圈出物品(3)细读短文，判断对错。核对答案，讲解everywhere:Therearepicturesandphotoshereandthere!领读everywhere学生齐读描述房间的句子：Theroomsaredirty……behindmycomputer.3、读后:(1)听音，跟读(2)Robin会把房间打扫成什么样子？想象一下，和你的小伙伴交流一下吧。Step3:Practice(1)听音，跟读(2)判断对错,完成课后习题。(3)鼓励学生用三句话描述自己的房间。本课时主要考查学生综合运用和理解语言的能力，综合性比较强。我通过展示会话的方式复习四会句型，帮助学生理解短文意思，可从学生完成习题的反馈来看，英语基础薄弱的学生在理解短文上还是存在困难，原因是文中生词过多，基础知识不扎实，之前学习的知识无法串联起来。针对这部分阅读教学，如何引导学生理解短文并能在文中找到判断依据的方法？这是我在今后的教学中值得深思和探索的问题。
