教育智慧与智慧型教师的成长(2011永春)VIP免费

教育智慧与智慧型教师的成长福建教育学院程灵教授、博士教师的工作状态：忙繁烦凡盲茫累泪教师之间经常谈论的话题60%10%0%20%30%40%50%知识与技能解题技巧智力发展创造性情感态度个性发展当今的学校教育和课堂教学缺少什么？教师的素质中急待加强些什么?答案是一致的：智慧。教育智慧是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，表现为真正意义上尊重生命、关注个性、追求人生幸福的教育境界。一、教育智慧作为教育的一种内在品质，教育智慧是应当渗透、内化于包括师生教育活动及教育目的、教育价值、教育过程、教育环境、教育管理在内的教育的一切方面的。在具体的教育情景中，教育智慧主要是通过教师的教育教学行为加以体现的。从这一角度来看，教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物，是教师探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。教育智慧内容类智慧方法类智慧教学因素间的交往与对话教师与学生之间是一种精神交往关系互相倾听和言说尊重彼此的观点和阅历教师和教材之间•用教材来教；•开放式的把握（个性化的自我解读）；•将一些无法预见的教学情境视为激励力量。（1）深刻：简单轻松中的入木三分（2）独到：独具慧眼的真知灼见（3）广博：广阔博大、左右逢源（4）启发：灵性启迪悟性（内在的启发）（5）机智：随机应变，现场生成有一位数学教师发现，一个学生考试时竟然一道题都没有答对。她感到非常气愤，不假思索地在试卷上画了一个大大的“零蛋”。但随即觉得不妥，于是她重新审视了这张试卷，在上面写道：“希望你从‘零’开始，获取知识和智慧。”多年后在校庆活动中，一位在学术界颇有建树的青年学者，紧紧握住这位教师的手，感激地说：“您可能早已忘记我了，但那次数学考试您给我的鼓励和鞭策，我永远不会忘记！是您给了我自尊和自信，让我找回了自我。”二、智慧型教师教师专业发展由知识型向智慧型转变。智慧型教师就是具有教育智慧的教师。为师的六个层次：巫师：造孽庸师：浪费经师：传授知识能师：培养能力名师：启迪智慧大师：促进发展学生：学生活的知识学生存的技能学生命的意义智慧型教师的品质洞察能力与理解能力沟通能力与激励能力审美能力与创造能力反思能力与批判能力情绪智力与意志努力故事：青蛙与睡莲一群青蛙幸福地生活在一个大池塘的一角，池塘的另一边是一片睡莲。它们生活是如此平静，相安无事。一天，池塘里流进了一些刺激睡莲生长的化学污染物，它们可以让睡莲每24小时增长一倍。这对青蛙而言是个问题，因为如果睡莲覆盖了整个池塘，它们将无处容身了。如果睡莲可以在50天内覆盖整个池塘，而青蛙有一种阻止睡莲生长的方法，但需要花10天时间来将这个方法付诸实施。那么——什么时候池塘会被覆盖一半？在池塘被睡莲覆盖的面积达到多少时，青蛙才有可能采取行动去挽救它们自己？教师——学生发展的促进者拇指教育与食指教育——有评价反馈比无评价反馈效果好直接评价反馈比间接评价反馈效果好表扬鼓励比批评训斥效果好默认状态与设置状态汉堡包方法与123法则我虽不能决定生命的长度，但可以控制它的宽度；我虽不能左右天气，但可以改变心情；我虽不能改变容貌，但可以展开笑容；我虽不能控制别人，但可以掌握自己；我虽不能预知明天，但可以利用今天；我虽不能样样胜利，但可以事事尽力……生活在感恩的世界里感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识；感激遗弃你的人，因为他教导了你应自立；感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力；感激斥责你的人，因为他助长了你的智慧。三、智慧型教师的培养现代教育所呈现出的前所未有的艰巨性、复杂性、多变性和不确定性，都对教师洞悉复杂局势、把握复杂局面、应对复杂挑战的智慧品质和智慧水平提出了很高...