如何看待学生写作中的真情实感问题有资料写到：就“战胜脆弱”这一话题为文，25份答卷中，有22份写到自己家境贫寒，自己是如何战胜这一切的。甚至有的同学为了使文章能够打动阅卷教师，不惜让自己的父母伤残或去世在这里我们没必要去了解资料的真实性究竟有多少，但就里面所反映的问题，足以让我们每一位语文教师深思。是什么原因使写作走入误区。为什么我们从很多学生的作文中找不到文章的灵魂：真情实感？如何看待这一问题，结合网络研修学习和平时的教学，我谈一谈自己的一点看法。不足之处，敬请各位同行指正。一、学生写作没有积极性。我们知道，积极主动的行为往往能起到事半功倍的效果，再难的事情也会变得容易得多。但是，由于种种原因，学生写作的积极性被抹杀了。写作就变得很被动，你还指望文中有真情实感？即便有，那也是“星星点灯”。㈠、作文训练费时费劲，在时间紧俏的情况下，学生不愿意去写，但又不得不写。强迫之下，必然是胡编乱造，当然就缺少真情实感。㈡、为了应试，教师教学生写作捷径：拼凑，圈文背诵等。出发点是好的，省时省事，考试中不会丢掉太多的分。这样，在应试的诱导之下，大部分学生想，只要能的高分就行，管它有没有真情实感。如此，他们发现，这种方法挺好的，反正我有不会去当作家，自然主动写作的兴趣降低，没有积极性。学生对自己的写作连一点点激情都没有，文章何来真情实感？二、学生对生活的感悟不够。所谓真情实感即自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。情感从生活中来，自然、社会、人生都是写作的沃土。所以要获得实感，根本的经验就是去实感生活。我们教育学生多面向社会，多关注生活，要以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，去建立感情，再将这种感情融进写作中，这样就不愁文章没有情感没有感染力了。除了感知生活外，还要深入地思考生活，使生活情感化。但是，放眼看现实，在近似残酷的应试选拔面前，我们的学生有几个能坦然地走进自然、走进社会中去。他们的眼睛始终盯在课本上，早起晚睡，匆匆忙忙。家到学校，学校到家，如此往复。好不容易到了周末或假期，该有机会了吧﹗可是为了不输给其他同学，有的去参加各种各样的培训班。他们有机会、有心情、有时间去感受生活、自然、社会吗？如果说有感受，一个字：苦。很多学生甚至产生了厌学情绪，应付就成了他们的心态（这是针对大部分的学生而言）,你还指望文中有真情实感？年龄的限制，阅历的浅薄，对生活的感悟不够，所以，学生的写作中缺少真情实感就成了自然而然的事了。故学生的作文中缺少真情实感，不能全归咎于学生。我们还要去关注造成这个结果的客观原因。
