《小小的船》教学设计教学过程：一、揭示课题师：同学们，你们喜欢晴朗的夜空吗？说说晴朗的夜空是什么样的？（出示课件）生：（有星星，有月亮）师：今天，月亮姐姐就来到了我们班，月亮姐姐向我们问好：“一七班的小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗？”（观察月亮的形状）像什么呢？（弯弯的，像香蕉，镰刀，小船）师：这样美丽的月亮姐姐，挂在蓝蓝的天空中是多么美丽呀，有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗，这首诗的名字叫什么？《小小的船》，板书课题，“船”字的偏旁是我们没有学过的，这一小撇写短些，这一撇写长一些，叫竖撇，再写横折钩，上面一点当中一横有点像一提，但右边不要出头，下面一点，叫“舟”字旁。师：谁来读读这个字？生：船。师：对了，还有谁想读？生：船。师：很好，我们一起读。生：船。师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。师：那你们读给大家听听。生：小小的船。师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。师：那我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。生：可以问老师和同学。师：这些办法都非常好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准，把句子读通顺。同桌之间可以互相读给对方听一听。听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文1师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？自由读读谁想当下小老师来教生字呢？（出示生字课件）生：（拼读生字。）师：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再读一遍。生：（拼读“星”。）师提醒闪是翘舌音。师：有一颗星星说：“小朋友，咱们已经是老朋友了，你们还记得我吗？但是今天我头上的声调可变了，我有两个读音呢！这可是我们的一个小秘密，你们可要小心喔。师：出示句子生：读句子。师：刚才我们小朋友学的挺认真的，老师想考考小朋友学的怎么样？（指名读，指一组读）师：打乱顺序能读吗？（指一大组读）这一大组的小朋友都和生字宝宝交上朋友了。师：我相信不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们对吗？那我们来玩游戏，开火车认读生字卡片。（两小列火车）（出示生字卡片）师：小星星该回家休息了我们小朋友一起把它送回家吧！齐读生字卡片。师：我们要想和生字成为长久的朋友，就要想办法记住它们，你会记得哪个字呢？生：回忆识字方法（加一加，换一换，编字谜）我会记住“弯”字一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。生：我会记得一个“闪”字一个人字加一个门字哦，人在门中一闪而过，“闪”字里面的门字是它是“闪”字的偏旁，叫门字框，它很象门框，所以叫“门字框”板书画（出示课件）生：我会记住“坐”字，两个人背靠背坐在土地上，两个人坐在土地上做什么呢？（出示课件）生：我会记住“看”字，上部是手字，表示人的手，“目”是人的眼睛，放在眼睛上就是“看”。（出示课件）生：我会记住“船”字，“星”字用加一加的方法识记。师：好,同学们都记住了吧,那这些词语大家认识吗?(出示课件)船儿坐下星星看见蓝天只有闪闪的弯弯的。师：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁能把课文读给大家听一听？生：齐读儿歌。师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想...
