课堂是真正上好语文课的地方课堂是真正上好语文课的地方，教师应该老老实实地上好语文课
真实的课堂需要教师注重文本教学，把课堂真正还给学生，有效地完成文本的解读和感悟
指导学生阅读每一篇课文，领会关键性的词语，揣摩限制性成分，理解警策性的句子
如我们初读《孔乙己》，谁也不会介意结尾对孔乙己悲惨结局的叙述——“孔乙己大约的确死了”，可细读课文我们不难发现“大约”“的确”的妙用
“大约”“的确”看似矛盾实不矛盾，“大约”说明孔乙己的死无人过问，他活在世上只是一块笑料而已，“如果没有他，别人也便这么过”，因此，他已成为社会上一个多余的人，反映了世态炎凉、人情冷漠的残酷现实
“的确”说明孔乙己的死是必然的，他的悲剧正是受封建科学制度毒害极深的一批下层知识分子的共同悲剧
引领学生研读文段，体味语境，体味作者独到的语言运用艺术，如教《故乡》，认真研读文章开头：“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气
”句中的“横”字，本是极平常的字眼，当引导学生结合具体语境仔细揣摩这段话后就产生顿悟，平常的“横”字不平常
“横”字活画出辛亥革命失败后中国农村一派萧条破败的景象，渲染了气氛，为闰土的出场设置了一个特定的社会环境
真实的课堂既重视典型文本，重视语言感悟，同时也重视背诵积累
我认为，多读多背，强化积累，培养语感，丰富知识，扩大视野，提升个体人文素养，这是值得传承的优良传统
熟读背诵是语文知识积累的重要途径
国家教育部考试中心认为，背诵是语文学习中的一个必不可少的过程，陶冶情操，积累知识，增加语文感受力和表现力，具有永恒的思想认识价值和艺术价值
新课标也是重视背诵的
课文中规定了背诵的篇（首），还附录了课外背诵的60首古诗词，也要求任课教师向学生推荐
语文学习是个长期积累的过程，积累过程中最重要的形式是背诵，尤其是古诗文不能不背
背诵各篇佳句，积淀古典文化，就能体会中国文化，传承中华文
