教师培训要量身定做安徽省利辛县实验小学侯广标邮编:236700电话:13856820288国培进行了将近一半，听了几位专家的课，被触动神经的地方很多，常引发我的思考，对于教师培训我也参加了不少，作为一名教师我有被培训过和培训过别的人经历,也举行过多次讲座，评过多次课，总是感觉对当前的培训有点说不出来的感觉，教师培训出发点是好的可是效果总是不尽人意。我有过种庄稼的经历，我认为教师培训要量身定做，就像农民种地一样，施肥要考虑营养均衡，缺啥补啥，不能不顾教师的实际，不管需要还是不需要都一股脑儿的送来，种地不管庄稼需不需要这种肥料都施上，就会造成化肥施的不对路，影响庄稼的生长，就会造成庄稼要被烧死，或者疯长，收成是可想而知的，大量的实践证明那样的结果是不好的，投入不少收，获却不多，结果造成土地和庄稼对肥料的依赖性，年年都要增加化肥的投入量，既加大了农民的开支效果也不明显，后来人们经过研究利用测土配方缺啥补啥，结果以较小的投入量就可以获得较为满意的收成。教师培训也是这样，可以先做个训前调查，针对不同差异的老师制定出符合他们各自实情的培训项目，做到有的放矢，比如对刚入行的教师，工作经验和实践能力不足,要跟踪指导其教学的实际本领，中年教师经过了一段时间的教学实践有了一定的积累,应适当的追加点理论给养、老年教师重点要助其转变和更新观念,补充新的知识和教学技能,做到与时俱进,常教常新，如信息技术及多媒体的应用等，我总的感觉对于教师培训要做到以下几个方面：一、培训的前瞻性或者叫做预见性，首先要预测到教育发展的趋势，研究教育将出现的新问题，分析原因，想对策，开药方，再观疗效。二、培训的针对性或叫目的性。训前制定出目标，我培训的结果要达到那一个水平，结果达到了么，如果达到了，有什么经验要总结，还需不需要改进，如果没达到是什么原因影响的，怎样进行弥补等。三、培训的科学性也叫技术性。不论做什么事都要讲究科学，讲究集约经营，怎样才能以较少的投入换取大量的收益，使获取的利益最大化，这是培训机构要关注的，也是受训者关心的问题。四、培训的差异性也叫因材施教性。老师教育学生都要因材施教，培训也要考虑怎样才能针对不同需求的老师采取个性化的培训，以使其获得较高的教学技能。
