寓情于景寓教于乐VIP专享VIP免费

寓情于景寓教于乐——浅谈愉悦教学之我见陕西省靖边县第二小学王慧摘要：在课堂上，授课教师通过运用各种多媒体教学手段，创设情境，寓教于乐，让学生在学习中能始终保持兴奋、愉悦的情绪和积极进取的心理状态，对学生创新意识的培养、创新思维的发展和创新精神的树立起着重要作用。关键词：情境愉悦教学孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐。北宋教育家程颐进一步提出寓教于乐，他说：“教人未见意趣，必不乐学，”乐学必见意趣，否则索然寡味，便会使学生失去学习的动力，教育的目的便不可能达到。课堂上，教师应积极创造想象情境，激发学生的想象力，努力提高学生的创新素质。面对当今小学生贪玩的心理特点，提倡愉悦教学，搞活课堂气氛,提高学习兴趣则是不可推卸的责任。要充分发挥课堂40分钟的教学效果，在精心设计教学计划外，愉悦教学则是胜利完成教与学的重要保证，更能从各个不同角度提高学生的各种能力和素质。那么在课堂教学中，如何提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让每一个学生在快乐中学习，达到增长知识的目的呢？一、营造课题气氛，精心导入新课。导入新课的方法很多,要根据教学目标与学生知识情况来确定。例如故事引入法、以旧导新法、创设意境法、猜谜法、背景介绍法等等。导入新课在一堂好课中起着“衣领”的作用。好的开头则是成功的一半，引人入胜的导入就有如一块强大的磁珠，它1会紧紧地吸引着学生的全部注意力，激发学生的好奇、好学的强烈求知欲望，使学生在学习中无拘无束、兴趣盎然，主动地获取知识雨露。例如某校为进一步加强青少年的教育管理和犯罪预防工作，提高法制意识，增强法制观念。在讲座中，法律志愿者针对小学生的特点，通过真实、鲜活的动画案例，使枯燥的法律术语变的通俗易懂。学生通过观看“小小律师”、“牛牛的烦恼”、“小小陌生人”等动画短片，从开心快乐中学到了法律知识。同时志愿者还结合短片，与学生开展了互动式交流，通过一问一答使同学们更深刻的了解了法律对每一个人的重要性，懂得了在遇到敲诈勒索、抢劫等犯罪行为时要利用法律武器，采取有效的途径来捍卫自己的合法权益，进一步强化了学法用法的良好效果。二、利用信息技术与课程整合，使抽象、枯燥转化为具体直观的事物形象，提高学习兴趣。语文教材具有鲜明的可感性，每篇文章都凝聚着作者丰富的思想感情，细致描绘着每一个生动的场景，要使教材那白纸黑字转化为生动活泼的内容，赋予生命、赋予情感，教师要充分利用已有的实物，如音响、图片、动画形式、人物歌舞表演等生动直观的方式创设课堂最佳情境，提高学习兴趣，以实现学生乐学，达到在愉悦中获取知识的目的。如理解《王冕学画》这篇课文，第二段是讲读重点、难点。理解时，以《高山流水》乐曲为背景，让学生慢读，老师跟着用课件表演：粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上，水珠……最后一朵美丽的荷花便呈现于眼前，使抽象的文2字变成形象生动的实物。音响演示使学生从直观感受中得到知识达到乐学和理解课文的效果。在学语文的同时得到想象能力以及创新、审美能力的培养。三、营造愉快、友爱、融洽的人际关系。教师要把微笑带进课堂，以和蔼可亲的教态饱满的教学热情愉快的情绪创造课堂教学的和谐气氛，对学生的评价，只要在原有的基础上有所进步，就要给予肯定和鼓励，善于激发学生的学习兴趣。师生之间、学生之间友好融洽，大家才能心情舒畅，教学才能事半功倍，教师要象慈母一样爱学生，并以这种母爱来赢得学生的爱和促进学生之间的互助友爱。要鼓励和帮助学生结成互帮互助对子，成绩好的帮助成绩差的，建立学习小档案，把每次进步记录下来，定时指导鼓励。在思想品德方面，优生帮助差生，在纪律、心理、学习进行影响，以达到共同学习和共同进步目标。四、理论与实践相结合。在课堂中所讲所学的理论，在小学生中都倒背如流，特别是在自然课上，更是使学生感到枯燥，但采用理论与实践相结合的方法，让他们到大自然中亲身体验、亲眼观察、亲手制造，便会使学生感到这具有浓厚的兴趣而乐学。当然，在其它的课程中也可以采用这种方法，把抽象的语言文字有条有...