合唱寓教于乐在校园文化建设中的实践思考摘要：合唱是具有十分丰富艺术表现力的音乐艺术形式，对培育学生演唱歌曲的兴趣和爱好，增强演唱的自信心，发掘表演潜能和制造性潜能，具有重要的意义；对学生运用音乐形式表现感情，与他人沟通、融洽感情，乃至和谐地与他人合作、形成一种与人共事的团队精神都具有十分重要的意义。关键词：合唱教育过程实践思考一、明确合唱寓教于乐的育人目标合唱教学课程目标，主要以音乐审美为核心，寓品德教育于音乐的兴趣爱好之中，即要通过展演竞赛活动推动学生掌握必要的音乐歌唱和合唱的表现力，开阔视野、启迪智慧。教学实践之中，做到面对全体学生，同时也要注意到学生个性的进展。重视音乐实践，增强学生的音乐鉴赏能力、表现能力和创新能力，提高音乐文化素养，丰富音乐情感体验，陶冶高尚的道德情操。弘扬民族音乐，理解多元文化。合唱竞赛班级目标，根据自己班的学生音乐基础情况，在统一的赛前准备期间，合理设计周课时教学目标即阶段性目标，由搜集选歌、科学定歌、集中学歌、自主练歌的最初阶段，逐步过渡到歌曲艺术处理与实践探究练习的中期阶段，再而过渡到强化艺术展演方式，拓展艺术处理空间的高级阶段。每个阶段都要有高标准、严要求，并付诸于具体的行动，预想最后取得佳绩的美好愿景，并团结一心，努力争取。二、关注合唱构建和谐的教育过程1.文化管理铸班魂，不拘一格育人才开学初的音乐课堂，请同学们准备一个才艺节目，可在团体表演和个人才艺展示中选择。由学生自主探究包含音乐的艺术表演，多样的形式展演可避开单一的审美疲劳。在团体表演中发现最有组织能力的同学，在个别表演中发现有突出才艺的骨干，为选任文艺委员和日后各项艺术竞赛活动储备人才库。可参照表演所了解到的各班不同的艺术基础，因材施教，扬长避短，设计同学们最喜爱、最适合班级展演的形式，争取为有特长的同学提供个体展示的机会，让每位同学都体会到自己独特的价值，树立自信，为班争光。2.音乐要素巧融合，合唱艺术重审美多班表演忌重复以保证整场节目的欣赏效果。即便有重复的歌曲，也要进行不同的设计，努力给师生准备一场视听盛宴。音乐要素包括旋律、力度、速度、音色、和声、曲式、调式等内容，音乐要素在歌曲中的变化能够构成音乐艺术性的创新展现。我们对合唱竞赛歌曲进行艺术处理时，常运用的几种音乐要素对比的处理有：对速度的变化处理进行变速演唱；对主旋律的变奏处理；对音色设计有所对比的对唱、一领...
