落实课标要求的教学策略落实课标要求的教学策略北京市海淀区教师进修学校北京市海淀区教师进修学校吉小梅吉小梅jixm0148@sina.comjixm0148@sina.com义务教育地理课程标准（义务教育地理课程标准（20112011年年版）版）一、前言一、前言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。这对义务教育地理课程改革提出了新课题。义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品味和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。这将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。义务教育地理课程标准（义务教育地理课程标准（20112011年年版）版）一、前言一、前言二、课程基本理念二、课程基本理念1.1.学习对生活有用的地理。地理课程选择与生活密切学习对生活有用的地理。地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品味，增强学生其形成的地理背景，提升学生的生活品味，增强学生的生存能力。的生存能力。2.2.学习对终身发展有用的地理。地理课程引导学生从学习对终身发展有用的地理。地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。素养的公民打下基础。3.3.构建开放的地理课程。地理课程着眼于学生创新意构建开放的地理课程。地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。学什么？怎么学？三、课程设计思路三、课程设计思路•1.1.义务教育地理课程原则上不涉及较深义务教育地理课程原则上不涉及较深层次的地理成因问题。层次的地理成因问题。•22．地理要素采用单独列出和与区域地理．地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。（气候结合两种方式。（气候++其他）其他）•3.3.世界地理和中国地理“认识区域”部世界地理和中国地理“认识区域”部分的数量和内容要求。分的数量和内容要求。•4.4.乡土地理既可作为独立学习的内容，乡土地理既可作为独立学习的内容，也可作为综合性学习的载体。也可作为综合性学习的载体。三、课程设计思路三、课程设计思路没变化！要发扬！四、课程目标四、课程目标义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。步形成全球意识和可持续发展观念。下面从知识与技能、过程与方法、情感态度下面从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。施过程中是一个有机的整体。不是三个目标！五、教学体会分享五、教学体会分享地球与地图地球与地图世界地理（区域地理）世界地理（区域地理）地球与地图地球与地图反思几个问题人类认识地球形状过程的故事讲了吗？人类认识地球形状过程的故事讲了吗？反复使用地球仪了吗？反复使用地球仪了吗？观测教室中的影子了吗？观测教室中的影子了吗...
