临城三小集体备课记录表（语文）备课组备课时间年级五年级课题《桥》主备教师陈燕娟辅备教师王兴高王小娱王丽萍备课内容通过多种形式的朗读培养学生对课文的理解教材分析《桥》是人教版课标本五年级下册第四组课文第十七课，本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。学情分析以往本班学生自主对课文的理解不透，需要教师的深入引导才能加深对课文的理解，在读的方面，要引导学生入情入境才能读得有感情。知识目标引导学生抓住课文中的重点词和令人感动的句子，感受老汉的品质。能力目标体会表达上的特点。情感目标学习老汉的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。教学重点引导学生抓住课文中令人感动的句子，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会表达上的特点。教学难点理解题目所蕴含的深意。教学方法课文演示法、引导点拨法教学过程教学内容一、复习引入。1.昨天我们学习了16课《桥》，知道桥有看得见的，如：木桥、石桥、铁素桥；也有看不见的，如：心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么今天我们学习的是一座怎样的桥呢？这节课我们将一起来继续学习。下面我们复习一下这些词语，请同学们来看看，这些词语你都会读吗？2.这些词语是有规律的，你发现了吗？3.请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读。4.这到底是一场怎样的洪水，我们一起走进村庄看看。根据自学提示读课文二、走近洪水，感悟洪水可怕设计意图复习词语导入当学生更快的进入课文的学习。辅备教师意见1.这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？请将你找到的描写洪水的句子读读。2.抽生汇报：3.从这五句话中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象1.此时此刻，村民们会怎么办呢？你读懂了什么？2.同学们，现在的情况变得十分危急。洪水来势汹汹、势不可当；村民惊慌无措、惊恐不安！在这千钧一发的时刻，谁出现了？3.请同学们快速阅读课文，用波浪线画出描写老汉的句子。4.生汇报。5.在这危难时刻，老汉下了一道啥命令。你怎么理解这句话的？从中你体会到老汉的什么精神？哪个标点引起你的注意？我们应该怎么读呢？“沙哑”这个词可以看出了什么？四、设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象1.老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？2.学生汇报。3.这几段话是对人物的具体描写，在这里作者采用哪些手法来表现人物呢？4.请同学们找找句中的动词，前后对照看看能不能发现特别的地方。5.老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读懂吗？6.似懂又非懂，令人费解，是吧？没关系，如果你读了下面这段话，老师相信你在顷刻间会明白许多许多„„7.让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。8.你读懂了什么？9.谈谈你心里的老汉是个怎样的人？学生交流汇报。（板书：舍小家顾大家、父爱如山）五、拓展文本，升华情感1.你学完这课，觉得这是座什么桥？首先它是一座木桥，更是老支书用自己的血肉之躯筑起的跨越生命的桥梁。2.此时，你肯定有很多话想说，让我们用一句话表达对老汉的赞美、敬佩与怀念吧！（生完成课堂练习，然后交流汇报）通过提炼问题，勾画相关的语段，引导学生直接进入文本重点的学习，学生通过默读、勾画、圈写出自己的感受。抓住“沙哑”、“站”“揪”等词体会老汉的高尚品质。16、桥生命桥老汉︵村民舍己为人先人后己无私奉献在激发想象中感悟、比较中品味感悟。
