课堂小结例析VIP免费

课堂小结例析一、归纳总结这是极为普遍的方法。实际中做的不够的地方在于：总结临到下课时才做，且常由教师先讲。较好的归纳总结最好安排为巩固练习的内容，采用谈话、问答、画表等方式，帮助学生通过自己的练习活动进行归纳总结。这样不仅能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，而且对学生理解知识、巩固知识有立竿见影之奇效。二、画龙点睛这种方法多为提示课文的主要内容。比如，学习高一教材“林肯”一课之后，提出两个问题就可对全课内容画龙点睛：1)WhatdidAbrahamLincolnworkforinallhislife?2)WhywasAbrahamLincolnkilledafterthewarended?三、设疑过渡这一节课即将终结，学生以为“盖棺定论”之时，教师若能巧妙设疑，提出一些富有启发性的新问题，以引起悬念，预示新课，从而激发学生的好奇心和求知欲，让学生去思考去探索，必定会将学生的思维推向新的高潮，收到“课虽尽而思不断”之功效。如，在学完高二教材Lesson58“NoisesintheNight”时我们可以问学生：Thereweremanystrangenoisesinheruncle’sroom.Why?Willthelady’slifereallybeindanger?Whatdangerdoyouthinkshewillbein?这样，课后学生自然会急于预习下一课的学习内容。四、讨论结尾这是一种通过学生对教学内容的意义、作用、影响等方面加以讨论和对学生课堂行为的评价来进行课堂小结的方法。当教师讲完新课内容后，提出一个或几个能激发学生兴趣、深入研究教材的问题让学生讨论，这样小结有利于发展学生思维，增强求知欲。五、首尾呼应教师导入新课时，提出问题设下悬念，以引出下文。在授课结尾，顺理成章的照应开头，点破迷津，解决悬念。这样一来，首尾呼应，水到渠成，这个教学过程和谐自然，完美无缺。导入:1.Whatisfirstaid?2.Howcanwelearnenoughinthecountrytoknowaboutfirstaid?导出总结:Firstaidisthescienceofgivingmedicalcaretoapersonbeforeadoctorcanbefound.Wemustlearnenoughtodofirstaid.Certainly!Ifeveryoneinthecountryknewfirstaid,manyliveswouldbesaved.Morefirstaidwillsavemorelives.六、导入趣味法在一节课结尾时，把学习的内容编成口诀，让学生背诵。口诀通俗精炼，生动形象，富有韵味既方便学生记忆，又能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。如学习了多个形容词修饰一个中心词的排列顺序时，就用两句话来帮助学生记忆，“素描大行星（新），识（色）别要当心.”具体意思是：限定词＋数（素）（序数词在前,基数词在后）＋描绘性形容词＋大小长短等的形容词＋表示形状的形容词＋新旧＋颜色＋国籍＋材料（表示类别）＋被修饰名词。例：thefirstbeautifullittlewhiteChinesestonebridge.七、呼唤感召成功的小结应该使课堂内容升华，帮助学生完成从表象向本质的思维转换，使他们在学到知识的同时思想上受到教育启迪，性情上受到美的熏陶。因此，在课堂结束之际，可以捕捉教育时机，将教材内容于学生实际相结合，或是提出目标，或是给予榜样，感召呼唤，在晓之以理的基础上，动之以情，导之以行。