卖火柴的小女孩教学设计方案VIP免费

卖火柴的小女孩作者：郭凡娜地址：华阴市桃下镇中心小学一、概述：课文选自人教版第十二册，教学两课时。《卖火柴的小女孩》一文作者是安徒生。安徒生生于鞋匠家庭。童年生活贫困不堪。1835年开始写作童话，《卖火柴的小女孩》发表于1846年。课文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，表达了作者对资本主义制度的憎恨，和对劳动人民的同情。二、教学目标1．知识与技能（1）能正确读生字、新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。２．过程与方法（１）能够通过理解重点词句，体会作者的思想感情，感悟文本。（２）能够掌握一定的阅读方法，学习阅读课外经典。３．情感态度价值观（１）能够有感情的朗读课文，并养成良好的课外阅读习惯。（２）激发学生对资本主义制度下劳动人民的悲惨命运的同情，更加珍惜今天幸福的生活。三、学习者特征分析1．学生是农村六年级的学生，思维活跃，对童话有一定的理解能力，，对语文学习有浓厚的兴趣；高段学生对于重词句的理解已有一定的分析能力。2．学生在学习中敢于表达自己的观点，但语言表达能力欠缺，只有极个别喜欢发言，个性差异大。3．学生在平常的生活课外自主阅读能力低，课外书籍不多。4．学生喜欢续或创编写故事，并乐于表达。四、教学策略1．创设情境教师通过语言描绘和音乐渲染等方式为学生创设一个进入文本的场景，激发学生在大年夜这样的特定环境下的情绪。2．自主学习文本，整体把握感知内容。3、启发式方法，引出问题，自主探究，合作学习解决问题。4、讨论策略，总结全文，课后拓展延伸。五、教学环境和资源准备１、教学环境：多媒体教室。２、资源准备：多媒体课件。六、教学过程一、谈话导入，激起情趣。1、同学们，每年的大年夜你们是怎样过的？（学生积极回答）有一个小女孩，她却在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}。2、齐读课题，质疑，通过预习你了解到什么？你还想知道什么？（生答）打开课件。二、整体感知课文内容，理清脉络。1、创设情境,唤起对小女孩深切的同情。仔细地品读课文,试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分,然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。2、现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里交流。三、理解课文，交流感受，有感情朗读重点句段。1、文中写了小女孩几次擦燃火柴？2、教师指导理解第一次擦燃火柴的段落。读读第五自然段，边读边想，第一次擦燃火柴后，小女孩眼前出现了什么幻想？说明现实生活怎样？他渴望得到什么？画出这段话中感受深的句子，并说说你对这句话的理解？重点理解：她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？练习朗读：读这段文字应该读出小女孩内心的惊喜，幻景消失后，要读出小女孩的遗憾和你对他的同情。3、学生根据第五自然段的学习方法，6——11自然段，想想小女孩2——5次擦燃火柴后，看到了什么？说明现实生活怎样？渴望得到什么？并用简单的词语概括出这些内容，把以下表格补充完整。4、电脑显示课文画面，学生根据画面说说小女孩每次擦燃火柴后看到了什么？说明现实生活怎样渴望？5、小女孩长期挨饿受冻，他渴望得到温暖、食物、渴望亲人的疼爱，但在现实生活中他得不到这些，小女孩带着对现实的深深遗憾和对幸福的无限憧憬离开了人世。新年的太阳升起来，人们发现小女孩的尸体时，可能会说些什么呢？小女孩的遭遇这么不幸，作者为什么说她是幸福的？6、出示课件：他曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。你对这句话中的两个幸福是怎样理解的？7、激情总结：小女孩悲惨的离开了人世，她生在贫富悬殊的资本主义社会，死在喜气洋洋的新年之夜，是这个不公平的社会扼杀了她幼小的生命。新的一年来临了，她不能同我们一起享受新年的快乐，而是被冻死在冰冷的街头，活着没有人可怜死后也无人同情。8、配乐朗读，创设情景，培养有感情朗读。作业设置：有感情的朗读课文。四、课堂小结，课外延伸。1....