初中历史高效教学漫初中历史高效教学漫谈谈一、历史课程改革的取向一、历史课程改革的取向1.历史课程内容的进一步修改历史课程内容的进一步修改初中历史课程标准已经修订并颁布，修订后的初中历史课程标准已经修订并颁布，修订后的课程的内容采用“课程的内容采用“点—线结合点—线结合”的编排体例，强”的编排体例，强调历史时序，突出历史课程的基础性和通识性。调历史时序，突出历史课程的基础性和通识性。高中历史课程标准的修改，将在初中历史教学高中历史课程标准的修改，将在初中历史教学的基础上，进一步拓展教学的内容，发展到“点的基础上，进一步拓展教学的内容，发展到“点——面—线”的结合，采用“面—线”的结合，采用“大时序、小专题大时序、小专题”的体”的体例，以加强学生对历史问题的探究和认识。在例，以加强学生对历史问题的探究和认识。在课程内容上，比初中有适当的扩宽和加深，并课程内容上，比初中有适当的扩宽和加深，并相对集中于一些重大的史事，进行较为深入的相对集中于一些重大的史事，进行较为深入的阐述，使学生对历史的发展有更为深入的认识。阐述，使学生对历史的发展有更为深入的认识。一、先秦：中国历史的开篇一、先秦：中国历史的开篇1.中华民族的远祖（1）了解旧石器、新石器时代在中国历史上有代表性的古人类遗址和原始文化遗址，理解中华文明起源的多元性特点。（2）结合有关考古发现和古史传说，了解中国古代国家诞生之前社会发展和阶级分化的情况。2.早期王朝更迭与诸侯纷争（1）知道夏、商、西周的兴衰线索，了解西周的等级分封政治体制。（2）知道由春秋到战国政局变化和经济发展的情况。（3）了解战国时期变法运动的概况，理解其历史意义。3.先秦的文化（1）了解甲骨文和金文在汉字发展史上的地位。（2）了解孔子、老子的主要思想及其历史影响，知道战国“百家争鸣”的概况。（3）知道先秦时期文学、科技的主要成就。2.2.历史教学改革面临的主要问题历史教学改革面临的主要问题（（11）课堂形态的改变）课堂形态的改变新课改推行以来，教师们一直在探新课改推行以来，教师们一直在探索如何改变传统的授受式的课堂教索如何改变传统的授受式的课堂教学模式。但实际上，长期以来固化学模式。但实际上，长期以来固化的课堂形态并没有得到根本的改变。的课堂形态并没有得到根本的改变。如何从根本上改变学生在课堂上被如何从根本上改变学生在课堂上被动学习的状况，使学生真正成为课动学习的状况，使学生真正成为课堂教学的主体和主人，仍是历史课堂教学的主体和主人，仍是历史课堂教学改革需要攻关的一个突破口。堂教学改革需要攻关的一个突破口。需要探索的问题：需要探索的问题：★★如何改变传统课堂中的师生关系如何改变传统课堂中的师生关系使师生真正成为课堂教学合作体使师生真正成为课堂教学合作体★★如何使课堂呈现自由宽松的氛围如何使课堂呈现自由宽松的氛围使学生真正成为课堂学习的主人使学生真正成为课堂学习的主人★★如何使所有学生都得到持续发展如何使所有学生都得到持续发展使全体学习与个性化学习相结合使全体学习与个性化学习相结合★★如何课堂教学的程序更加多样化如何课堂教学的程序更加多样化使教学过程更有利于学生的发展使教学过程更有利于学生的发展（（22）教学模式的创新）教学模式的创新新课改以来，各地在探索着新型的新课改以来，各地在探索着新型的教学模式，也涌现出各种各样的教教学模式，也涌现出各种各样的教学模式，有的教学模式还风行一时。学模式，有的教学模式还风行一时。但在推行过程中又有格式化的现象。但在推行过程中又有格式化的现象。教学模式的创新一直是课改的主题。教学模式的创新一直是课改的主题。反思各种模式的优点与不足，是课反思各种模式的优点与不足，是课改继续前行的需要；探索真正有效改继续前行的需要；探索真正有效的教学模式，是新课改深化的方向。的教学模式，是新课改深化的方向。需要探索的问题：需要探索的问题：★★如何转变只关注教材的指导思想如何转变只关注教材的指导思想使出发点建立在关注学生的成长使出发点建立在关注学生的成长★★如何转变只...
