四年级上册Unit6MeetMyFamily!第四课时教学设计广东省梅州市梅江区化育小学杨媚娜一、教学内容四年级上级Unit6PartBLet'slearn,Let'sdo二、教学目标1、知识与技能目标：（1）能听、说、读新授单词，baseballplayer,driver,farmer,doctor,nurse.（2）能综合运用句型：What'she?Heisa...Heis...Helikes...2、情感态度：培养学生从小树立远大理想的情感。3、文化目标：了解多种职业的特征。三、教学重点难点1、重点：掌握5个单词的读音。2、难点：掌握句型：What'she?Heisa...四、学生情况说明通过第三册第三单元的学习，同学们对人物特征的描述He/Sheis...和爱好He/Shelikes...已经有了较好的掌握，为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展，并在实际生活中加以准确运用。在教学时，教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题。本案例是第六单元的第四课时。学生在前面已学过人物特征的描述和爱好等内容。因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用。六、课前准备单词卡片、若干图片、录音机、多媒体设备、职业道具。七、教学步骤Step1:Warm-up(1)Singthesong:Ifyouarehappy.T:Todayit'sasunnyday,areyouhappy?Let'ssingahappysong.［设计意图］通过学生喜欢的歌曲，活跃课堂气氛，学生开心地进入今天的课堂。Step2:Lead-in(1)T:It'sasunnyday,let'sgototheGuiduPark.Howdoyougetthere?(导入自然，不露痕迹。)Guess.(CAI)T:Everyboxhasacar,youcanchoose,andthendrivethatcar.［设计意图］通过宝盒中奖，激发学生兴趣，自然引入接下来的教学。（drivethebus/drivethejeep/drivethecar）Step3:Presentationandpractice1.Teach"driver"(1)drivethecar,drivethecar,Icandrivethecar.SoIamadriver.→driver［设计意图］渗透字母组合发音，为语音学习打下基础。(2)Readaftertheteacherwithbodylanguage.(带上肢体语言，加深印象。)(3)Whowanttobeadriver?(4)What'she/she?He/Sheisadriver.(5)Roleplay:Tobeadriver,whodrivesfast?Butwhenyoudriveacar,youshouldbecarefully.［设计意图］单词与句型紧密结合，通过比赛，活跃氛围，并运用到实际生活中去，体现“学以致用”教学理念，并进行德育教育，小心驾驶。2.Teach"farmer"(1)T:Let'sdrivethecartothefarm.(CAIshowstheword"farm")(2)LetSslistentothepoem:《悯农》.T:What'she?→farmer(3)Ssread:farmer,farmer,Heisafarmer.(4)T:Guess,what'sthefarmer'shobby?S1:Heisafarmer.Helikes...(CAI)Ss:Heisafarmer.Helikesplayingballs.［设计意图］通过猜爱好，将新旧知识有机结合，达到知识循环的目的；听学生熟悉的古诗，既自然呈现新知，又能很好地渗透德育教育。farm＋er→farmer给学生渗透部分名词后面加er可以表示一类人的概念。3.Teach"baseballplayer"(1)T:Whatkindsofballsdoyoulike?S1:Ilike...(2)T:Thefarmerlikesplayingmanykindsofballs.Look!(CAI)football,Beckham→footballplayerbasketball,YaoMing→basketballplayerPingPong,KongLinghui→PingPongplayer(Teachtheword:player)baseball,aboy→baseballplayer(3)Ssread:player,player,abaseballplayer(4)(Tshowsatoybaseballstick)T:I'mabaseballplayer.(TpassittoS1)T:What'she?S:He'sabaseballplayer.［设计意图］从学生喜欢的球类和球类明星入手，生动、直观，扩大了知识面，又为新知识的呈现降低了难度，整个过程清晰、流畅。通过表演棒球运动员的方法来提高学生的学习兴趣。4.Teach"doctor"(1)Ihurtmyhead,whocanhelpme?Weshouldcall120.→doctor(CAI出示救护车)［导入自然，不露痕迹。］(2)Ssread:Doctor,doctor,heisadoctor.(3)T:Idon'tlikedoctors.Whataboutyou?S1:Ilike/don'tlikedoctors.T:SoIeatanappleaday.Becausethereisasaying"Anappleadaykeepsthedoctoraway."Ssreadt...
