读之品之想象之姓名：高杰单位：下冶一小联系电话：13849534054读之品之想象之——《乡村四月》课堂实录摘要及反思济源市下冶一小高杰【课堂实录摘要】：一、初读，解决生字词1、同学们我们学习语文、学习诗歌最先应该去读，下面同学们自由朗读，看那些生字词需要解决、记忆。2、学生散读（教师巡视看学生的解决情况）小语优秀论文评选3、同学们有哪些生字词需要解决和记忆?学生回答“了”和“少”是多音字教师肯定学生的回答，并说出课本要求的两个“蚕”和“桑”，学生简单记忆反思：这一块处理不够好，备课不够深入，对学生说的两个多音字自己备课的时候就没有发现，讲述不够清晰，本首诗歌简单，生字词的解决是个容易的问题，花费的时间有点多。二、再读，画好停顿。（略）三、品读，理解诗歌含义，体会作者感情。1、教师：同学们，这首诗我们读过了，下面我们应该干什么？2、学生1答理解意思3、学生2答背诵本诗4、教师：我们先来干什么？（学生大多数答理解意思）。那下面我们来理解意思。我先教还是大家先学呢？（学生答先学）。教师让学生先学，对照课下注释翻译，不懂的问老师或者同学。5、学生自主翻译，不懂的合作探究或者问老师。（教师巡视学生学习的情况解决学生的问题，发现共性的问题以便等一会精讲）反思：充分调动学生的自主性，发挥学生的主人翁精神是我教授时的一个重要特征，我引导学生自己知道下一步该干什么，尊重学生的建议，原本我想先让学生背诵，谁知道学生回答先翻译于是我就给学生自主翻译的时间，临时调整了课堂的结构，把记忆的时间放到最后，这节课结束发现这种调整是正确的，学生在充分地读和理解之后到最后自然就会背了。6、教师：同学们讨论的非常认真，下面我们来翻译一下。学生1翻译第一句话：山里全是草和树木教师补充：草和树木怎么样呢？哪一个字写出来了？（学生答“绿”字），学生2翻译：满山遍野都是绿色的。“绿”的怎么样呢？（学生答“遍”）。教师讲述：“绿”看出了山野的一片绿色，“遍”字看出了到处都是。还有“白满川”呢？学生结合课下注释齐答：“白满川”是指稻田里的水色映着天空的光辉，很白。教师：翻译第一句话“山坡原野草木茂盛，一片葱茏，稻田里的水色映着天空的光辉，满目苍白。反思：第一句的翻译有一定难度，可是学生回答的欠缺超出了我的想象，第一个学生只解释出了“山原”，后面的几个补充都没有完整，这时候我及时的引导了学生分析了“绿”和“遍”字，讲述了“白满川”，学生在分析中理解了诗句的含义。不够的是引导分析的仍然不到位，比如“绿”和“白”是颜色，作者是从颜色上写乡村四月的风景，这句话还是从远景和整体的角度写出了江南水乡的晴天美景。“白满川”是梯田，就写的是江南水乡的特征，这些是备课的欠缺。7、学生理解翻译后三句话。教师：注意文中杜鹃在什么样的雨里歌唱呢？学生答：细雨蒙蒙里。教师：哪里看出细雨蒙蒙呢？学生答：雨如烟。教师：这里把雨打了一个？（学生答打比方），像烟雾一样，非常轻盈。反思：第二句引导学生翻译，虽然讲述出了“雨如烟”，但是感觉讲述的不到位，这一句是讲述雨天江南乡村的景色，“烟”字写出了雨的轻盈，稀薄，充满诗意和浪漫。如果讲完让学生就读这三个字，在反复读几遍，效果一定会更好。8、学生翻译第三句：农村的四月很少人不干活。教师：这里的“闲人少”什么意思？学生答：没事干的人少。教师：这说明乡村四月人们都在忙着干什么呀？（学生答干农活）反思：无效提问是我平时教学的一大问题，比如教师提问学生：这说明乡村四月的人们都在干什么呀？这就是无效的提问，答案显而易见，极其容易还提问干什么。9、教师：刚才我们把四句理解了，下面同学们根据理解把这四句再读一遍。学生自由读。教师范读学生的错误读法，指导学生再读。学生再自由散读，理解着诗句的意思读。教师挑学生1读(学生读得不太好)教师引导学生再体会诗句的意思。教师挑学生2读。（教师评价“读得很有韵味”）教师挑学生3读。（教师评价读的有进步，但是还是不太到位）学生再自由读。分四组比赛读：第一组和第二组比赛读，第三组和第四组比赛读。（读完让学生评价哪一组...
